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七 认识时间（一）
教学内容：教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。
教学目标：
知识技能
（1）使学生会读写几时几分。
（2）知道钟面上的知识，知道1时＝60分。
过程与方法
通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感态度与价值观
在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
教学难点：初步建立1时、1分的时间概念。
教法与学法：
教法：引导教学法。
学法：游戏、操作法。
教学准备：
教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。
教学过程：
一、创设情境，
（1）创设情境。（上课铃响）
谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：50）我们学校上第一节课是什么时间？（8：50出示课件，显示一个钟面，定格在8：50）
（2）导入新课。
引出8 时多时间概念，我们今天一起来认识时间。（板书：认识时间）
二、直观演示、探究新知
认识钟面。
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
认识时间
（1）认识时。
闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？
小结：时针从一个数走到下一个数已过的时间是1时。
（2）认识分。
闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）
分针走一圈是多少分？
小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。
（3）感受1分钟。
看1分钟的时间究竟有多长。在这1分钟里都能做些什么事情？
（4）认识时、分的关系。
时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？
引出：1时＝60分。
（5）认识钟面上的时刻。
教学例2第一个钟面。
三、巩固练习
（1）游戏：贴分针。
（2）练习二十三第1题。
（3）学生独立完成练习二十三第2题。
四、总结提升
刚才我们是几点几分上的课，还记得吗？时间过得真快，很快40分钟就过去了，在这40分钟里你学到了哪些本领呢？
板书设计
认识时间
1时＝60分
课后反思
时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。在以往的教学中，我们无意思地做了许多傻事，剪去了学生的拼搏和磨砺，也窒息了学生的自我发展能力。现在意识到应该让学生亲自去体验、去经历、去感知。让学生在时间知识的江河里去游泳，不要担心他们被淹着。

认识时间（二）
教学内容：教材第92页的例3及练习二十三第4—6题。
教学目标：
知识技能
（1）结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
（2）巩固所学的知识，综合运用所学知识。
（3）合理安排时间。
过程与方法
引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。
情感态度与价值观
加强数学与生活的联系，体会数学的意义和价值。
教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点：判断时间的合理性。
教法与学法：
教法：引导教学法。
学法：游戏、操作法。
教学准备：
每人一张空的作息时间表、钟面教具。
教学过程：
一、复习旧知
（1）填一填。①钟面上（  ）个大格，（  ）个小格。
②时针走一大格是（  ）时。
③分针走一小格是（  ）分，走一大格是（  ）分。时针走1大格，分针正好走（  ）圈。
④1时＝（  ）分。
⑤在括号里填上合适的时间单位。
小亮吃饭用了20（  ）上学用了15（  ）。
北京到深圳，坐飞机大约要3（  ）。妈妈每天工作8（  ）。
（2）小黑板演示小红的一天。

起床             上课             吃午饭

活动           写作业              睡觉

学生认识钟面所表示的时间，同桌讨论。
二、引出新知
（1）谈话。
（2）出示教材92页例3的主题图。
（先出示周末的一天早上7：15时，明明和他的小伙伴在锻炼身体，明明说：“我做完作业后才去踢球。”他的伙伴说：“10：30我们还要一起去看木偶剧。”接着出示9：00时明明说：“作业做完啦！”）
提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来。
（出示：7：45、9：15、10：50）
小组讨论，合作解决。
（3）小结：解答这类问题我们可以遵循解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。
三、巩固练习
（1）完成练习二十三第4题。
小组讨论，指名汇报，集体订正。
（2）完成练习二十三第5题。建立时间概念，区分时间与时刻。
这节课的最大感受是：“数学的生命在于应用。独立完成，集体订正。
（3）完成练习二十三第6题。
四、总结提升
说一说这节课的收获。
板书设计
认识时间（二）—用数学
明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来。
7：45、9：15、10：50
解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。
课后反思
学生对时间的认识和时间与时刻的区别是模糊的，只有让学生多与生活中的事物接触，亲自体验，细心观察，勇于探索，才能真正理解与掌握。

认识时间（练习课）
教学内容：练习二十三。
教学目标：
知识技能
（1）熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间，进一步明确“1时＝60分”。
（2）进一步理解和感受生活中的作息时间。
过程与方法
通过练习，较熟握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。
练地掌情感态度与价值观
使学生感受数学与生活的紧密相关性。
教学重点：引导学生正确、迅速地读时间。
教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解感受作息时间。
教法与学法：
教法：练习法。
学法：自主学习和合作交流的方法。
教学过程：
一、激趣导入
谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习情况，老师今天给大家布置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？
二、闯关游戏
（1）第一关：你认识这些时间吗？
谈话：谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。（任意5个时间）
（2）第二关：你会写时间吗？（练习二十三第1题）
这是芳芳一天的生活。看看她在什么时间做了什么事。
先指名三学生读时间，再让学生独立完成。
（3）第三关：连一连。（练习二十三第2题）
先说钟面上所表示的时间，再连线。
（4）第四关：你能说说自己的作息时间吗？
谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？
（8：00、 9：15、 10：35、 12：05）先和同桌说一说，再汇报交流。
（5）第五关：你会时间的简单计算吗？（练习二十三第10题）
谈话：（出示一个时间）过1分钟是什么时间？你是怎么知道的？过5分钟是什么时间？你又是怎么知道的？过7分、10分钟呢？看书上第10题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。
三、课堂小结
关于时间你还有什么不明白的吗？

课后反思
练习课是小学数学教学的主要课型之一，在一学期的教学计划中约占总课时的一半左右。同时它是一种有目的、有计划、有指导的训练活动，是学生巩固知识、形成技能、培养能力的重要途径。