我的家庭成员.doc

欧洲新城经纬小学“六步畅学”教学设计
课 题
我的家庭
课型
新授
课时
1
教学目标
1、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 
2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。 
3、培养孩子关爱家人的意识。
重、难点
教学重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员。
教学难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。
教学准备
家庭照一张、亲戚调查表一张……
六步畅学
步骤
教学实施过程及方法
学生活动及设计意图
二次备课及再度挖掘
预习助学
填一填亲戚调查表一张……
为新课学习奠定基础。

诱趣激学
1、课前听音乐《可爱的家庭》 
2、一首《可爱的家庭》让老师想起了自己的家庭。（出示家庭照）老师给你们介绍一下我的家庭吧！这是我的爸爸、妈妈、哥哥和妹妹。这是在我考上师范学校时，全家人为我庆祝时照的，多么美好的回忆啊！跟他们在一起，老师觉得非常幸福、愉快！
趣味导入，激发学生的学习兴趣。

顺思导学
活动一、感受“家”的温馨气息 
（1）请同学们拿出自己的家庭照，向你的同桌介绍一下你的家庭，并说说当时拍下照片时的情景吧！
（2）要求：能完整的介绍自己的家庭。
说清楚当时拍下照片时的情景。
二、画画我的家庭树 
活动二： 认识家庭树1、刚才，同学们说的这个家庭，是我们天天生活着的小家庭，家里有我、爸爸还有妈妈。其实我们还有一个大家庭呢！家里除了爸爸、妈妈、兄弟姐妹等，我们还有许多亲戚呢！比如我家的亲戚有爷爷、奶奶、外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生说一说） 
使学生成为学习的主人，把课堂还给了学生。

六步畅学
步骤
教学实施过程及方法
学生活动及设计意图
二次备课及再度挖掘
应用促学
2、看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们就来画画我们的“家庭树”（出示课题）
通过“理关系”，让学生了解家庭称谓。
从自主的探究学习中引导学生参与。

梳理评学
3、理关系 
（1）师生共同理一理爸爸这方的亲戚。
A（黑板出示:爷爷、奶奶、叔伯、姑姑）(我们小朋友们大都是独生子女，但我们的爸爸妈妈不一样，他们可能还有兄弟姐妹，她们都是我们的亲戚。) 
B让我们一起来记一记吧！（齐读） 
（2）你能用刚才的方法理理妈妈这方的亲戚吗？老师请同学们先思考一会儿，然后与同桌互相说说，待会请一位小能人来理一理。（外公、外婆、舅舅、阿姨） a、一生上台理，同学评论。 b、反馈，全班交流。 
（3）小朋友们：叔伯。姑姑、舅舅、阿姨的孩子们和“我”是同辈，你知道我们之间的关系吗？（理清：堂兄妹、表兄妹的关系）
（4）小结：一个和睦的家庭就像一棵茁壮成长的大树，在家里“我”是最晚的一辈，就像大树的叶子，爸爸妈妈就像树干，坚强有力，支撑大树，爷爷奶奶、外公外婆就像大树的根，吃苦耐劳。 
引导学生进行总结归纳。

实践延学
（5）你能写一写你家的家庭树吗？你能把你的家庭成员包括你知道的亲戚的称谓写到你家庭树”上吗？ 
要求：写清楚家庭称谓。 
爸爸一方的亲戚和妈妈一方的亲戚要分开来写。 
A学生动手写一写。 b、展示、汇报。
B（设计思路：通过“理关系”，让学生了解家庭称谓。）
与生活实际紧密联系，引导学理论联系实际。

板书设计
我的家庭
教学省思