假如我可以变.doc

课题：4假如我可以变 课型：略读 授课时间
教学目标：
知识与技能：
1、 认读四个字，展开想象，说一说假如自己也可以变化，想变成什么，能有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、联系生活实际，讨论等方法。
过程与方法：
1、 认读生字，展开想象，说一说假如自己也可以变化，想变成什么，有感情地朗读课文。
2、联系生活实际，讨论等方法。
情感态度价值观：有感情地朗读课文，感受文中“我”对生活的热爱和乐意为人们做好事的愿望。
教学重点：有感情地朗读课文，感受文中“我”对生活的热爱和乐意为人们做好事的愿望。
教学难点：展开想象，说一说假如自己也可以变化，想变成什么，
查阅资料：教学参考
教学具准备 ：图表 教学课时数 1课时
板书设计： 4*假如我可以变

我想变成 生活的地方 作用 感受

课后小结：

第 一 课时 学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学要求：认读四个字，展开想象，说一说假如自己也可以变化，想变成什么，能有感情地朗读自己喜欢的段落，感受文中“我”对生活的热爱和乐意为人们做好事的愿望。
教学过程设计：（含时间分配）
一、激发兴趣：（5’）
师：同学们，如果可以变化，你希望自己变成什么？
学生说说简单的想法。
激发兴趣：有一个小朋友，和你们一样，有许多想法，他想变成什么呢？
通过角色的转化，激发学生学习课文、走进课文的兴趣。
二、学习课文，体会思想情感。（28’）
1、提示：自己读课文，看谁能够读的通顺，流利？
学生自由读课文。
2、检查字词：（出示词语）
学生读字词：农民、游戏、蚯蚓、翻松泥土、羡慕、事半功倍、空闲、
享受、情趣
3、提示：默读课文，想一想课文中的我想变成什么？怎么会有这样的想法？
学生默读课文，自学，然后汇报。
引导学生有重点的阅读、理解，培养学生的阅读理解能力。
4、提示：朗读课文，然后填表：
学生读课文，填写表格
我想变成 生活地方 作用 感受
5、提示：朗读课文，从第二、三、四自然段选择自己喜欢的一段背下来，小伙伴相互检查。
学生朗读课文，从第二、三、四自然段选择自己喜欢的一段背下来，小伙伴相互检查。
三、作业：（7’）
模仿课文的写法，展开想象后写写你希望变成什么？