翠鸟微课设计.doc

《翠鸟》微课教学设计

知识点描述: 讲解如何按顺序进行观察并抓住事物的外形特点描写
预备知识: 听本微课之前需了解的知识：了解翠鸟
教学类型: 讲授型
适用对象: 三年级学生
设计思路: 小学三年级学生对阅读已经有了一定的认识，能有感情地朗读课文，但是他们对如何抓住课文的重点词句来品析课文缺乏比较系统的认识。同时，小学三年级学生在习作上刚刚起步，为了让学生能在有感情地朗读过程中体会作者抓住描写事物的外形特点按顺序进行观察的方法，并提高自己的习作水平。鉴于在教学中融入习作方法的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先让学生整体感知翠鸟的外形，逐步体会作者是如何按顺序抓住事物的特点描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。
教学过程
一、导入
同学你好，本节微课重点讲解翠鸟的外形特点，体会作者是如何按顺序描写翠鸟，从而提高习作能力。
二、正文讲解
(一)、激趣导入：
1，欣赏图片：观察翠鸟羽毛、体形、眼睛、嘴各有什么特点？
板书
2你觉得翠鸟长得怎样？课文中是怎样描写翠鸟的？
那就请我们一起来走进课文来了解翠鸟吧！
(二)、品读课文第一自然段，感受文美
1 .课文是从哪几个方面描写了翠鸟的外形呢？作者又是怎样把翠鸟的颜色写具体的？
头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
背上：浅绿色的外衣。
腹部：赤褐色的衬衫。
2.联系上下文，理解“鲜艳”的意思。
（形容颜色又鲜明又美丽。 ）
3.思考：为什么作者用“头巾” “外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？
（用头巾，外衣，衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。）
4.“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？
小巧玲珑：形容又小又灵巧精致。 　
眼：透亮灵活。　
嘴：又尖又长。
(三)、再次品读，填空：
1、头上的羽毛像（ ）。
2、背上的羽毛像（ ）。
3、腹部的羽毛像（ ）。
上面这三句话是（ ）句。
4、翠鸟小巧玲珑：
一双（ ）的 眼睛下面，长着一张（ ）的嘴。 　
(四)、再次朗读短文，回答问题。
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
（1）这段话共有（ ）句。
（2）这段话是按照（ ）的顺序来写的。
（3）这段话是围绕哪一句来写的？

三、总结。
作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。抓住事物的特点；③运用比喻、拟人等生动的表达方式。爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。）
四、板书设计
翠鸟
爪子：红色
外形 羽毛：颜色鲜艳 喜爱
（美） 眼睛：透亮灵活
嘴：又尖又长