一、压力压强.doc

压 强
一、教学目标
1. 知识与技能
理解压强的概念。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
能用压强公式进行简单的计算。
了解增大和减小压强的主要方法。
2. 过程与方法
观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
通过实际动手，实践如何改变压强。
二、教学过程
（一）导入新课
钉板开石的秘密
【活动】观看动画，思考问题。
【思考】
1、 这个杂技中小崔受到了哪些力的作用？
2、 为什么前后两次的表演结果如此不同？
（二）新授
1、压力

F
（1） 概念：
小孩垂直压在地面上的力
图钉垂直压在墙面上的力 垂直压在物体表面上的力叫压力。木块垂直压在斜面上的力
（2）作用点：所压表面。
（2） 方向：垂直并指向受压表面。

2.压力与重力的关系

（1）压力不是重力。

（2）物体静止在水平面上时，压力大小才等于重力大小。
(3)请判断下列三种情况下重为20N的物体A对支持面的压力F

思考：1、两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？
2、由此猜想：可能影响压力作用效果的因素有哪些？
探究:
1、压力的作用效果与压力大小的关系？
2、压力的作用效果与受力面积大小的关系？
猜想1：压力的作用效果可能与_____________有关？
猜想2：压力的作用效果可能与________________有关？
探究一：压力作用效果与压力大小的关系？
控制变量：受力面积相同
比较图14.1-3中： 甲 和 乙 。

结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
探究二：压力作用效果与受力面积的关系？
控制变量：压力相同
比较图14.1-3中： 乙 和 丙 。
结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
实验记录：

实验结果：
（1）当受力面积相同时， 压力 越大，压力的作用效果越明显；
（2）当压力相同时，受力面积 越小，压力的作用效果越明显。
问题：怎样表示压力的作用效果？
2、压强
——表示压力作用效果的物理量。
（1）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。（物体单位面积上受到的压力）
（2）公式：

（3）压强单位：

“1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。
1 Pa = 1 N / m2
小数据：
一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa。
一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa。
成年人站立时对地面的压强约为1.5× Pa。

3.怎样减小或增大压强
增大压强的方法

减小压强的方法

三、巩固练习
1、下列事例中，目的是为了减小压强的一项是（ ）
A．火车铁轨不直接铺在路面上，而铺在一根根路枕上。
B．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管一端被削得很尖。
C．注射器的针头很尖。
D．菜刀用过一段时间后，要磨一磨。
2、下面措施中，属于增大压强的是（ ）
A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈
B．坦克装有两条宽履带
C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管
D．房屋的地基比墙宽
3．如图所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比( )
A．对地面的压强不变
B．对地面的压力不变
C. 砖的密度减小一半
D. 砖受到地面的支持力不变
4、质量相同的鸡和鸭同在湿稻田里走动。鸭的脚印比鸡的浅．这是因为鸭与鸡相比，鸭脚掌接触地面的面积较________，对地面产生的压强较________。(填“大”或“小”)
10、如图所示，物体A在水平推力F的作用下，从甲图位置匀速运动到乙图位置. 在此过程中， A对桌面的压力将____________，A对桌面的压强将 （填“变大”、“不 变” 或“变小”）