音乐《让座》.doc

活动名称：让座
领域：音乐
主备课人：邓林秀
时间：2017/3/16
参与教师：廖迎亚、李丹、谢俊、罗潇玲、邓林秀、谌礼婷
活动原教案
集体备课修改教案
活动目标：
1. 喜欢欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律，萌发尊敬老人的情感。
2. 理解并学唱歌曲，能用优美的声音、合适的表情、动作表现歌曲的情绪。
3. 初步理解间奏，知道歌曲中间奏的地方要停顿休息。
4. 重点：欣赏，理解并学唱歌曲，能用优美的声音、合适的表情、动作表现歌曲的情绪。
难点：初步理解间奏，知道歌曲中间奏的地方要停顿休息
活动准备：
1. 幼儿听过雷锋的故事，对雷锋有初步的了解，并乘坐过公共汽车。
2. 资源包材料：教学CD《让座》
3. 活动前请两位幼儿排练好情景表演《让座》，歌曲图谱，老人头巾。
汽笛声一段
活动过程：
1. 欣赏情景表演，初步感知歌曲内容。
（1） 师幼用歌声想表演者打招呼，自然练声。
（2） 欣赏情景表演，提问：小朋友，他们在干什？你做公共汽车碰到爷爷奶奶没有座位，会怎样做？
（3） 根据幼儿的回答，按序出示相应图谱，并有节奏的用歌词提炼，梳理。
2. 完整欣赏歌曲，感知歌曲旋律，理解歌曲内容。
（1） 教师播放教学CD《让座》，幼儿完整欣赏。
提问：你们听到了什么？
根据幼儿的表述，补充图谱内容。
（2） 教师清唱歌曲，幼儿再次欣赏，进一步完善图谱内容。
提问：“我”摇摇头说了什么？“雷锋叔叔”是什么人？为什么“我”会说“比起雷锋叔叔差呀差远了”？
（3）师幼有节奏的随乐朗诵歌词。

1.（1）播放汽笛声，引入主题。

3. 初步了解间奏，尝试学唱歌曲。
（1） 欣赏歌曲1—2遍，师幼一起跟随歌曲节奏拍手，熟悉歌曲旋律和歌词。
（2） 引导幼儿初步了解间奏。提问：歌曲中间有一段音乐没有歌词演唱，你们发现了吗？在哪个地方？有什么作用？
教师弹奏间奏，说明间奏表示歌曲的停顿和转折，要注意在这的停顿。
（3） 幼儿以不同方式完整跟唱歌曲，如：集体唱、分组唱等。教师注意引导幼儿在间奏处停顿，鼓励幼儿用优美的声音和合适的动作、表情表现歌曲的情绪。
（4） 男女分组，用接唱的形式演唱歌曲：请男孩演唱歌曲的前半部分（从开始到“我把座位让给她”），女孩演唱歌曲后半部分（从“老奶奶把我夸”到结束）

4. 进行歌表演，尝试用有没的声音、合适的表情、动作表现歌曲的情绪。
（1） 幼儿两两结伴，分角色表演.教师引导幼儿用目光、动作等与同伴交流，配合协调。
（2） 集体分组模仿乘坐公共汽车（重新摆放椅子，扮演老奶奶的戴上头巾），表演歌曲。