从结绳计数说起.doc

店塔第一小学四年级五环大课堂导学案
班级： 姓名： 日期： 年 月 日
课题：从结绳计数说起
【自研课】
预 习 指 导
旧 知 链 接
自研课本第12页内容。1、找出题中数学信息和要求的问题。
14 8264
四舍五入到十位：约148260 四舍五入到百位：约148300
四舍五入到千位：约 四舍五入到万位：约
14 8264 ≈（ ）万

【展示课】 （时段：上午正课）
一、学习目标：1、让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。
2、渗透数学的文化教育，使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。
二、定向导学·互动展示·当堂反馈在
自学自探环节
合作探究环节
展示提升环节
质疑评价环节·总结归纳环节
内容、学法、时间
互动策略内容、时间
展示方案内容、方式、时间
随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练）
导学一：1、师：你知道古时候我们是怎样计数的吗？这节课我们来了解记数的演变过程“从结绳记数”说起。
2、看到了这个课题，你想到了什么？你想知道什么？
【自我探究】
自研课本第12页的例1内容。
1、请学生阅读书本上的有关知识，然后在小组内交流。
2、交流：
（1）在远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子计数或结绳记数。是一一对应的。
（2）十个手指都用完了，什么办法来表示羊的只数呢？
（8分钟）
两人小对子：
针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。

五人互助组：
小组长负责，小组内针对生活中“结绳计数”进行交流。

十人共同体：
教师分配任务，大组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。

（5分钟）
展示单元一：
方案一预设：
符号怎样表示数？
方案二预设：
谁能介绍有关石子计数、结绳计数的方法。

（10分钟）
我的发现：

总结提升1：
石子计数、结绳计数的方法。

总结提升2：
一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少

同类演练：

课本练一练的1，2，3，4题。

【自我总结】
根据以上的学习你还有什么收获？

（2分钟）

十人共同体：
①组内协商拟定“最具创意数位顺序表”方案。

②大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。
（5分钟）
展示单元二：
方案预设：
以 制作“最具创意数位顺序表”为学习情景，再现大数生活化的应用。
展示单元三：
全班展示完成同类演练。（同类演练及当堂反馈） （10分钟）

【训练课】

日日清巩固达标训练题 自评： 师评：

基础题：
判断：
1、 自然数没有最小的数。（ ）
2、 2、自然数没有最大的数。（ ）
3、 3、0是自然数。（ ）
4、自然数的个数可以数出来。（ ）
填空：
1、亿位左边是（ ）位，千万位左边是（ ）位，26705000000中“6”在（ ）位。
2、（ ）计数单位之间的进率都是 （ ），这种计数方法叫做十进制计数法。
提高题：
用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十一位数，要求所有的0都读出来。