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质疑 解疑 理解
——————《卢沟桥的狮子》教学设计与反思

湖北省房县化龙上营小学 作者：任传明
教学任务：
1、激发自读意识，通过自读自悟了解卢沟桥的狮子的建筑特点和历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2、培养学生认真阅读，分析解决问题的能力。
一、整体感知，理清 思路
1、自读课文，整体感内容。
2、默读课文，划出不理解的词句，理清文章脉络。
二、质疑定向，自读探索
1、以学生为主体，自读自疑，师生归纳析疑。
2、学生提出问题，大致梳理归纳如下：
A、 卢沟桥的狮子有多少？
B、 为什么说卢沟桥的狮子真有意思？
C、 我不理解“联拱桥”“挑衅”的意思。
卢沟桥为什么成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑？
三、自读解疑
1、激发自读课文兴趣，亲自耕耘，才能体会到收获的快乐。让我们一起来边读边想，解开心中的疑团？
2、生自读课文，思考：卢沟桥狮子有哪些特点? 这些问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？
3、读后，学生说出卢沟桥的狮子特点。
四、部分深化，读中寻解
1、自读第一部分，找出说明卢沟桥的狮子多？
2、卢沟桥是一座怎样的桥？相机理解“连拱桥”。
3、指导看图，说说卢沟桥的狮子数量多。
五、细读第二部分
1、细读这一部分，找出中心句，并用“------”划出写狮子大小的词语，用“————”划出写狮子形状的词语。
2、讨论交流
A、 “这些狮子真有意思“是从哪几个方面来说明？
B、 小组合作学习，说说你最喜欢哪种形状的狮子？为什么？
C、 打开电脑，卢沟桥的狮子 局部图，指导看图，展开想象，说说卢沟桥的狮子还有哪些形状？
D、 引导读这些狮子的意思。领悟我国古代人民的聪明与才能。
Y、 默读思考：为什么说卢沟桥是具有历史意义的建筑？说说你对“挑衅”这个词的理解。
F、 有感情地朗读第三部分，你是怎样读这一部分的？
六、整体优化，总结板书
1、总结全文，体会劳动人民的智慧和力量。
2、熟读背诵一、二自然段。
3、归纳板书 :数不清——联拱桥、266米、281根望柱、狮子多

                   特点： 形状各异——有大有小、有的------好像------      

具体数量——501只
                   历史意义——————“七七事变”
七、教学反思
1、通过读课文，理解课文内容，知道卢沟桥具有历史意义的建筑，增强学生爱国主义情感。
2、培养学生热爱科学，勇于实践的精神，端正正确的学习态度，陶冶爱美的情操。
3、教育学生热爱中国共产党，热爱科学，了解我国社会主义建设的伟大成就，学习革命前辈的远大志向和献身精神，树立为祖国而刻苦学习的思想。

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