异分母分数加减.doc

  异分母分数加减法
教学内容分析：
异分母分数是第十册第五单元的学习内容，是在学生掌握了分数的基本性质、约分、通分以及同分母分数加减法的基础上进行的，在实际计算中经常遇到异分母分数加减法，这是分数加减法的教学重点。由于异分母分数的分数单位不同，不能直接相加、减，必须先通过通分把它们转化为同分母分数，再按照同分母分数加减法的法则进行计算，所以通分是进行异分母分数加减计算的关键
教学对象分析：
五年级的学生已经能掌握只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。教学时，通过创设八戒吃西瓜的情景提出问题导入新课，引导学生通过积极动脑，小组合作的方法来解决异分母分数不能直接相加减的问题，从而归纳出异分母分数加减法的计算法则。
教学用品：课件、实物投影
教学过程
(一)创设情景，导入新课
同学们，喜欢听故事吗？老师今天要讲的故事是唐僧师徒四人去西天取经，有一天，他们一路跋涉，又累又渴，又找不到任何解渴的东西。八戒说：“哎呀，实在走不动了。”这时，悟空突然发现路旁不远处的地里有一个又大又圆的西瓜，他一个跟头翻过去，把西瓜抱回来，大家可高兴了，悟空把西瓜嚓嚓分成四
想知道是怎么分的吗？投影展示。唐僧，沙僧，悟空，八戒。同学们想一下，八戒会同意吗？八戒说：为什么你吃那么大？悟空说：别急，只要你能算出我比你多吃多少，那我这块也给你，八戒怎么也算不出来，同学们愿意帮一下吗？
（二） 合作探究、学习新课
1、巡视导学、自学尝试：先让学生看投影：
师：你能看出结果吗？（不能）你能想办法计算吗？我们就以- 为例,前后四个同学讨论，教师巡视，听取学生想法。
2、学生汇报并投影演示。
3、归纳小结：
师：你认为异分母分数的减法应怎样进行计算？
投影演示：
4、尝试巩固 ：你能根据提供的信息，提出一道异分母分数相减的问题吗？试一试。列式计算校对。
5、挑战加法
师：刚才你们帮八戒把问题解决了，那么八戒现在该吃多少西瓜呢？列式计算校对。
6、尝试巩固：你能根据信息提出一道异分母分数相加的问题吗？列式计算并校对。
7、小结
师：同学们，通过刚才的研究你发现异分母分数的加减计算有什么相同点？你能用一
句话概括它的方法吗？（补充板书：通分）
8、巩固并验算。请你根据提供的信息，提出一道关于异分母分数相加的问题，列式并计算，怎样知道我们的计算是否正确呢？怎样演算？（强调化简）
(三)巩固反馈
1．想一想，填一填
（1）异分母分数相加减，先（           ），然后按照（            ）法则进行计算。
（2）分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（          ）。
2、根据提供的信息，你还能提出两道异分母分数加减计算的问题吗？列式计算并校对。
老师很想给大家出两道题，同学们愿意吗？（2道异分母加减法）
3、判断正误，并说明理由。

4、直接写出下列各题的结果。
+ + + +
(四)同学们，这节课你学会了什么，把你的想法告诉大家，可以吗？

板书设计：

异分母 通分 同分母