第三课坐上火车浪西宁.doc

第三课 坐上火车浪西宁
教学内容：
演唱《坐上火车浪西宁》
教材分析：
《坐上火车浪西宁》回族是主要聚居在我国西北地区的少数民族。解放前，西北地带民穷，受苦人缺吃少穿。当历史翻开新的一页，劳动人民终于过上了好日子。欢快的回族民歌《坐上火车浪西宁》为我们展示了一幅回族人民新生活的美景：解放了，经济建设得到发展，农牧民兄弟也能坐上火车浪一浪西宁。来到西宁看到到处道路宽阔、高楼林立、万家灯火，又怎能不满心欢喜呢。歌曲以朗朗上口的旋律和叙事的手法，表现了劳苦人过上好日子的喜悦心情。
教学目标：
能根据回族民歌《坐上火车浪西宁》的情境大胆用形体动作进行表演，并对自己和他人的表演进行评价。
教学重、难点：
说出乐曲的结构以及音乐要素的变化，自编声势动作随乐参与表现。
教学模式：
导、学、议、练
教学方法：
先学后教、当堂训练
教学过程：
一、导
1、情景导入：
师：我国有36个少数民族，今天我们就来学习一首回族民歌《坐上火车浪西宁》，回族是主要聚居在我国西北地区的少数民族。解放前，西北地带民穷，受苦人缺吃少穿。当历史翻开新的一页，劳动人民终于过上了好日子。欢快的回族民歌《坐上火车浪西宁》为我们展示了一幅回族人民新生活的美景：解放了，经济建设得到发展，农牧民兄弟也能坐上火车浪一浪西宁。来到西宁看到到处道路宽阔、高楼林立、万家灯火，又怎能不满心欢喜呢。（板书课题）
2、出示学习目标：
能根据回族民歌《坐上火车浪西宁》的情境大胆用形体动作进行表演，并对自己和他人的表演进行评价。
二、学、议
1、出示自学提示（一）
听老师演唱歌曲，感受歌曲情绪。
2、议
师：歌词中的“浪”是西北方言，意思与“逛”相近。
3、出示自学提示（二）
（1）学生自主学唱乐谱
（2）歌谱学会后填唱歌词
4、议
师：谁会唱乐曲的哪一句？你愿意来给大家展示一下吗？
师：真聪明，大家一起跟老师演唱一下乐谱吧？演唱之前我们先来看一看歌曲当中有哪些我们学过的音乐记号？

三、练
1、师：同学们认识了这么多的音乐知识，下面我们就把歌谱来完整的演唱一遍。
2、师：同学们学会了吗？接下来老师来演唱乐谱请同学们来填唱歌词。
3、师：真聪明，那接下来我们就把歌词完整的演唱一遍。
4、师：谁来说说歌曲的情绪是怎样的？
生：愉快的。
师：那我们把这种情绪加入的我们的演唱当中，我们再来跟琴完整的演唱一遍。
5、师：最后我们跟着音乐一起演唱一遍。
6、师生合作、生生合作，分组跟音乐演唱。
7、律动表现
师：这么富有民族风格的歌曲，我们能用怎样的动作来表现呢？我们一起来试一试吧。
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