平行四边形的判断.doc

《平行四边形的判定》教学设计
学
科
数学
教学
内容
平行四边形的判定
年
级
八年级
主备
吴春生
授课
时间
2017.03.26
学 习
目 标
掌握平行四边形的判定定理
能灵活运用平行四边形的判定定理
学 习
重 点

学生能利用性质和判定解决图形中的相似问题，在实际问题中掌握基本思想和技巧
学 习
难 点

对角线互相平分的四边形是平行四边形的证明
一组对边平行且相等的四边形是平行四边形的证明
教 学
环 节
教师行为
教 学 素 材
学生活动
情 景
导 入
复习旧知，逆命题导入
1.判定定理1,2
2.“平行四边形的对角线互相平分”的逆命题

自由发言
自 主
学 习
引导学生独立思考
发现不同解题思路
对角线互相平分的四边形是平行四边形

1、 独立做题
2、 组长汇报，
3、 补充释疑
合 作
学 习
1、发现有价值问题，
2、适时个别点拨

一组对边平行且相等的四边形是平行四边形
1、独立思考，小组交流
2、展台展示
3、自主归纳

合 作
探 究
1、组间巡视
2、发现问题，适时个别点拨

D

A
B
C
E
F
已知：E、F是平行四边形ABCD对角线AC上的两点，并且AE=CF。求证：四边形BFDE是平行四边形

1、独立解答
2、组内交流
3、展台展示

教学环节
教师行为
教 学 素 材
学 生 活 动
巩 固
练 习
1、适时评价
2、归纳板书
根据判定方法，判断四边形是否是平行四边形

独立思考，举手展示

小 结
课件给出关键词组，
引导学生回顾总结

自我总结
举手汇报，
相互评价补充
课 堂
检 测
组间巡视，点拨释疑

“课堂检测”
独立思考，交流达成一致
1、
反 馈
延 伸
布置任务，讲明要求

独立做题

板书设计

教学反思