案例观摩与实践.docx

《案例观摩与实践》心得体会
望城一中 李嘉

认真看了长沙县一中周文婷老师的一课《梨园百花》感触颇多，因为本人在2015年上半年也曾录了一节微课，主要内容也是《梨园百花》。在此本人仅谈谈个人的一点感受：
一、从整节课来看，周老师是经过非常认真的、精心的备课的，而且当中的视频和音频片断也选择的恰到好处，不足的是，整节课前25分钟就匆匆结束了新课的内容，而后20分钟基本都是老师范唱和学生互动的环节，让学生在具体的京剧片断学唱和模仿中加深对京剧的唱腔以及四大基本功的印象显然是好的，但相对整节课的结构来看，此环节的时间有点过长。
二、周老师本节课的重点应该是京剧中的四大行当，在教学说明中写的很清晰，但在实际的教学操作中还是有些许模糊的地方，而且本人建议四大行当可以先让学生观看《三岔口》的片断过程中，用播放停顿的方法让学生自己说出是哪四大行当，这样《三岔口》的视频播放的意义和目的更加明确。
三、在“净”角的讲解中，最后一张幻灯片丝毫没有起到任何作用，本人建议选用五到六个有代表性的脸谱，既让学生感受到脸谱的多样性，又可以让学生来简单辨别每张脸谱对应的花脸的人物性格，以加深学生对“净”角的印象。
四、周老师本节课略微带过的内容应该是京剧的伴奏（场面）和四大基本功。在介绍京剧的伴奏时，周老师直接从“伴奏”二字跳到“文场”和“武场”是否有些唐突？如果之前加上一句“实际上，京剧中的伴奏又称为‘场面’”，此处学生是否更容易理解？
五、在介绍四大基本功的“唱”时，周老师直述西皮和二黄的特点之后再让学生欣赏视频，此处如果先让学生看视频之后再让学生说出该段唱腔的特点是属于西皮还是二黄，这样是不是更有利于调动学生学习的自主能力呢？而不是直述的“填鸭式”的教学方法。
六、后面20分钟的老师示范，虽说时间有些过长，但在学生学唱和模仿的过程中，加深了学生对于京剧中的“唱”以及“做”这两个基本功的体验和印象，形式很好，目的也很明确，弥补了前面讲解环节上略微带过讲解的不足。
七、在刚开始介绍四大行当时，幻灯片的播放无法播放全屏，周文婷老师非常灵活的将其切换为预览模式，没有耽误更多的时间，这种临场的应变能力值得所有老师学习！
总之，周文婷老师的这节《梨园百花》是一节非常优秀的示范课，从中可以学到很多优点，也可以发现一些问题，衷心感谢周文婷老师精心准备的这节课！

2016/4/11