陈情表妙招设计.docx

妙招名称
陈请表情感表达技巧
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
高中
语文
苏教版
第三单元
作者情感表达技巧
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
陈情表是一篇表达至情的文章。而情感的表达这正是很多同学写作中所欠缺的地方，所以促使我认真探索，既钻研好本课，又让学生掌握表情达意的方法。

妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
我的妙招是：运用问题设置的方法，引导学生进行思考。
1。文章中作者要陈什么情,表现在几个方面？
明确：两个方面，孝情和忠情。
2。为什么要尽孝道？
明确：第一:半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养; 第二:年幼多病,九岁不行,伶仃孤苦; 第三:两辈单传,内外无亲,形影相吊; 第四:祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起.
自诉家庭的悲惨境况,让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中.
明确：此时就应该让学生分析这是怎样的表达感情的方法。
感情真挚,融情于事。
3. 仅仅有第一段的悲苦说辞,能够打动阴险多疑的晋武帝吗 ？晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢 ？这个问题对于李密来说至关重要 , 这关系到他的身家性命.李密是怎样陈述的,呢？
明确：矜守名节.古代崇尚一种观念"一臣不事二主",魏晋文人名士最重气节.晋武帝同样怕李密也是矜守名节.本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓)
明确：此时再让学生归纳使用的方法，以情动人，以理喻人。

实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
妙招使用法：不能直接告诉学生问题的答案，而是要学生在阅读、分析的基础上，自己归纳出来
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
《拟行路难》中诗人的情感有怎样的变化？为什么会产生这样的变化？
《蜀相》中情景交融的诗句有哪些？试着去赏析。尾联包含了作者这样的情感？
《梦游天姥吟留别》中什么地方体现了浪漫主义的表现手法？作者使用这种手法的目的是什么？

重难点妙招设计单参考模板