王玉洁教育叙事.doc

教育叙事
西校区 王玉洁
习惯是长期养成的，一时不易改变。良好的行为习惯有助于个人学习，有助于一个人生活，有助于以后成为优秀的人才，使其真正获得成功。不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，严重的将影响孩子的一生。因此，作为一（1）班的语文老师兼班主任，培养学生的良好的习惯便是我的首要任务，也是素质教育的根本要求。
一年级新生入学第一天，我一进教室便被那个留着长辫子的小男孩吸引了，倒不是因为那辫子，而是因为他的表现和习惯。几天以后，我便了解到，在老师、家长眼里，他就是一个不折不扣的“调皮大王”，他的名字叫李世峻熙。上课时我发现，他不遵守纪律，坐不了几分钟就动个不停摇头晃脑，百不耐烦，还经常招惹周围同学，影响别人听课。课间还爱搞“恶作剧”，欺负其他同学。课后作业也很不认真，多是应付了事。父母平时工作忙，主要交由奶奶管理，家长多事听之任之的态度。但这孩子脑瓜子很聪明，精力充沛。于是我想改变他，帮他养成良好的习惯，做一名优秀的学生。我主要采取了如下做法：
（一）倾注爱心，耐心对待。日常多关心他的学习生活，拉近他与老师之间的距离，让他打心里喜欢、信任老师，从而愿意改变。但不宜急于求成，做到时时关心、时时指点，指出不足，及时表扬鼓励。同时通过上课或谈话，告诉他什么样的习惯是好的，好习惯又是怎样培养的，这让他有目标、有方法。
（二）老师与同学帮助相结合。老师是关心他的重要力量，但也要让周围同学关心帮助他，毕竟孩子们有他们的世界。我安排了以为个表面表现很优异的同学来做同位，并叮嘱他的同位以及周围同学、班长，课下发现他有不良行为时要立即提醒，当他有困难时及时帮助他，使他真正体验到融入班集体的乐趣。在老师和同学们的积极配合下，当他有一些自制行为时，当他能坚持一定时间稳定注意力时，我们都及时给于肯定，并循序渐进地对其提出更高的要求。
(三)家校配合，寻求家长支持。一个孩子的成长需要三方合力的作用，这三方力量便是来自学校、家长以及孩子自身的努力。在了解到李世骏熙同学的情况后，我变找到了该同学的家长，详细分析了孩子的情况，包括优点和不足，重点说明了不良习惯对孩子今后发展的阻碍。我仔细分析了教学中家校统一的原则，希望家长的教育目的以及培养习惯目标可以与我们老师高度一致，在家中起到培养和监督的作用，我还教给家长方法。家长也表示十分愿意配合。在对该名同学习惯的培养中，我和他的家长也经常联系，随时掌握他在家里的表现，他的家长也经常通过微信等手段咨询我们问题，双方合作非常愉快。
通过慢慢的努力，现在李世骏熙在老师、家长、同学们眼里是一个懂礼貌、乐于助人、守纪律、发言积极、成绩优秀的学生，他的变化可谓是惊人。“少成若天性，习惯成自然。”他已经养成了良好的习惯，于是一切好的行为都是自然的流露。因此，要告诉学生凡是从细节入手，从平时一言一行、一举一动出发，养成良好的习惯。特别是在低年级，我的工作重点要放在培养孩子们的学习等习惯上，为他们的成长打下坚实的基础。