四下第十二课.doc

四年级下学期语文导学案
学校：樊城区磁器街小学 班级：________ ____年___月___日
课题
《大自然的启示》
蹲点领导签字

备课组
长签字

本周行为
训练重点
学会互动交流
小组名称

学生姓名

学习目标
1、我会认识8个生字。
2、我能朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
重、难点
把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
知识链接
鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。
学习过程
预习任务：
1、借助拼音读准字音、读通句子。用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。
2、读自学提示用序号标出本课的学习任务。想想：除了课文中所讲的，大自然还给了人类哪些启示？
一、导学
1、课前板书课题和学习目标。
2、师生谈话导入新课。
3、明确学习目标。
二、独学
1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。）
A、我要读准这些词语：
灌木 杂草 遭殃 橡树 扫帚 腐烂 腐殖质 土壤 栖息
营巢 菩提树 异想天开 生态平衡 逞凶 繁殖
B、我想提醒大家注意的字是： 。
C、我来说说词语的意思：
异想天开：
轻而易举：
生态平衡：
2、我能说出课文主要讲了什么内容。
3、交流：①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？
②“打扫”上面为什么要加引号。
4、学了《“打扫”森林》这篇课文，你获得了什么启示？
5、科学家从蜻蜓、鲸、翅膀上各得到什么启示？
6、为什么说生物是人类的好老师？
7、搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。
三、互学
1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、检测独学部分，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。
3、交流学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。
4、提出对学后仍不能解决的疑问。
A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。
B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。
C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。
D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。
四、大展示：
1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。
五、及时测评，促进发展
六、运用双色笔整理、完善导学案

师生笔记