1、把爱洒向每一个学生著名特级教师斯霞曾说过:“我没有什么成功的秘诀,如果有的话,那就是我全身心地爱着我的学生。”可见,教师对学生的爱才是干好本职工作的动力、支柱;教师对学生的爱才是教育好学生的源泉。 在我所教班级里有一名学生是年级的“头号种子选手”,在学习上没有良好的习惯,自律性、自控能力非常差,几乎每节课都出问题。在学习面积的计算公式时我引导学生回忆周长的计算公式。为了给他一个成功的体验,我叫他回答。没想到这么简单的一个问题他却回答:“我不知道。”我一听就急了:学过的知识怎么忘了呢?你好好听听别的同学是怎么说的。”等我叫了三个学生回答后,再让他复述一遍,他还是说:“不知道!”“你没长耳朵吗?别
2、的同学都说几遍了”我不加遏制地发泄着。全班学生鸦雀无声,都用冷漠的眼光看着他。他赶紧低下了头,一会儿又把眼皮抬起来看我一眼,观察我的表情。 当我批评他后,心中开始琢磨了:也许他有原因、有他的苦衷;也许今天自己的火发得有些过头了;也许是自己的态度不好,引起他的“逆反心理”但是我碍于老师的面子没有道歉,而是对他说“下课到我办公室一趟”,然后继续讲我的课。在讲课的过程中我曾几次把目光投向他,想给他以期待的眼神、友善的示意,以转变他刚才沮丧的心情,但没有用,整节课他都是耷拉着脑袋,低垂着眼皮,没有往黑板上看过一眼。 下课后,他随我来到办公室。我推心置腹地对他说:“刚才上课是我的不对,我不应该当着全班同
3、学的面批评你,使你难堪,让你下不了台。这是老师教育方法不得当,我向你道歉!你现在知道什么叫长方体的长、宽、高了吗?” 他眼中含着泪花,低声说:“老师,我知道,但我不想说。” “为什么不想说呢?” “我学东西慢、又容易忘,反正你也不喜欢我,我回答对又有什么用?” 他的回答令我非常吃惊:“你怎么会有这种想法?” “我是猜的。因为上课时你总是把目光投向别人,很少看我;我问你问题时你总是怒气冲冲地给我讲解,而学习好的学生问你问题时你却是面带笑容地耐心讲解。所以我想你一定是不喜欢我,才对我那么凶。”他低声回答道。 是吗?我震惊了我从来没有注意到这一点呀!我自以为常常是把爱均匀地撒向每个学生,态度也是和蔼
4、可亲的呀,难道偏偏忽略了他?于是我们坦诚相对,真诚地谈心,交流着彼此的看法。 为了帮他树立学习、生活的自信心,我发动全班同学关心、团结和帮助他,督促他完成作业。同学们经常帮助他让他真正体会到集体的温暖。在老师的关心、同学的帮助下,他渐渐地能约束自己,并积极为班集体做好事。因此我们在工作中,要善于利用自己的微笑、眼神和体态语言,让每个学生都能感受到老师的关爱,从而激发其内在潜能,使他们能奋发努力,不断进步。是呀,有爱才有教育,有爱才有魅力,有爱才有威望,有爱才有成功,有爱才会有收获。但愿每一个班主任老师都能用心去播种,用真情去呼唤,为孩子们撑起一片晴朗的天空,让他们在爱的阳光雨露中健康快乐地成长。洒下一片情与爱,赢得千树万树梨花开。