区域活动分析.docx

幼儿园教学案例分析

案例名称：自主区域游戏            
时间：5月份
单位：洛舍镇中心幼儿园
班级:小二班         教师姓名：莫芸艳
案例标题：《活动时，观察的重要》
投放材料：巧手作坊:提供纸、水彩笔、蜡笔、记号笔等
观察对象：陈语嫣、何蓥妤
案例描述：
     “找呀，找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”陈语嫣和何蓥妤唱着歌，手拉手来到—巧手作坊，“我们是好朋友，我来画画你，你来画画我，好吗？”何蓥妤说。“恩，好的。”陈语嫣同意了。说完，就拿着纸、笔开始画了，何蓥妤观察着陈语嫣，看了会儿再下笔画，而陈语嫣直接画了。
你也画，我也画的，过了一会儿，“何蓥妤，我已经把你画好了，你看。”说完，陈语嫣把画好的给何蓥妤看，“哎呀，你怎么把我画的这么难看，手和脚都没有的，而且，我是长头发有辫子的，你连辫子都没给我画，真的不好看呀。”何蓥妤嘟着小嘴说。“你看看我画的你，很可爱的，短头发、大眼睛，手、脚都有的。”何蓥妤继续说。
“你确实画的比我好看看，你先别生气，我在重新画好吗？”陈语嫣轻轻地说。当陈语嫣准备再开始画的时候，“你先别急着画，那你应该先看看我，看看我脸上的眼睛、鼻子、嘴巴，还有头发，看好了再画，好吧？”何蓥妤提醒着说。“好的，让我好好看看你。”陈语嫣看了何蓥妤好久，“我现在会画了，你等着。”说完，陈语嫣重新认真的开始画，这回，陈语嫣把长辫子、手、脚，都画上去了，最然用简单的线条表示的，但是，整个轮廓还是有的，“何蓥妤，现在我画的好吗？”陈语嫣笑着问。“我看看，嘻嘻，这次画的好，有手有脚，还有我漂亮的长辫子了呢。”“我们再给画的你和我穿上漂亮的衣服，肯定会更漂亮，对吧？”何蓥妤说。“我觉得这个主意挺好的呐，那我们开始涂颜色吧。”陈语嫣说。两个人打算开始装扮好朋友了，两个人又继续画朋友了。你看看我，我看看你。
案例分析：
     在这个活动中，何蓥妤和陈语嫣两个人是好朋友，两个人打算画画对方，何蓥妤在画之前先观察了陈语嫣，初步了解下好朋友陈语嫣的特征，再下笔画，而陈语嫣性子比较急，看都不看就画何蓥妤了，当陈语嫣说“画好了”的时候，还没发现自己画的哪里少了，何蓥妤比较细心，一看就发现，陈语嫣画的自己，手脚都没有，而且还缺了自己的长辫子，有些生气了，虽然说何蓥妤生气了，但是，陈语嫣还是没有想到重要的一点：画之前要先观察。第二次准备画之前，还是何蓥妤及时的进行了提醒，让陈语嫣意识到自己还没观察过好朋友，所以画的时候总是少这少那儿的，在好朋友的提醒下，陈语嫣马上有了意识，并学会画朋友前，先要观察，抓住特征，看好了再绘画。经过同伴之间的提醒，陈语嫣直接能意识到，从而得到改正，最后两个人将对方涂色装扮，呈现的很漂亮。
案例反思：
     在这次的活动中，让我发现，幼儿在活动的过程中，同伴之间会互相的指导，特别是陈语嫣在没有观察的前提下，就开始着手绘画，第一次效果不太好，第二次，在何蓥妤的提醒下，先学会了观察，然后再画，这一点还是挺好的，马上能改正有进步了。活动时，何蓥妤因为陈语嫣画的不好而生气，这一点，活动后，我也及时跟何蓥妤交流，以后，有话好好说，要有耐心的和同伴说，而不能发脾气，大家都是好朋友，好的态度大家才会接受，会更喜爱！何蓥妤听了之后点点头。两人在最后装扮的时候，我提供的材料还可以更丰富，不仅画，在装扮时还可以剪彩纸来贴，效果可能会更好！