把固体放到水里.doc

小学科学竞赛
把
固
体
放
到
水
中

《把固体放到水里》教案
怀远九义校：王春
教学内容：苏教版小学《科学》三（下） “固体和液体” 单元第二课。
教学目标：
1、知识与技能：知道哪些固体可以沉浮，哪些固体可以溶解，了解固体与水混合或分离在日常生活中的运用。
2、过程与方法：能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能够用文字、图画、图表等比较细致地描述所观察到的现象。
3、情感态度与价值观：感受在科学活动中发现问题或现象的乐趣，体验科学技术给人们生活带来的好处。
教学重点：认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象。
教学准备：
1、教师准备： 会沉、浮的固体(橡皮泥、石头、硬币、土豆等)，水槽(每组一个)，烧杯(每组两个)，筷子(每组两根)，盐、比较洁净的沙子(每组各一份)，沉浮、溶解活动记录表（每组各一张）。
2、学生准备： 各种固体(至少10种)铅笔、树叶、蜡烛、弹力球、花生、苹果、桔子等。
教学程序：
活动一：认识固体在水中的沉浮现象
1、观察把固体放到水里出现的现象。
(1)谈话：老师这儿有一些固体，现在我要把这些固体放到水里(板书：把固体放到水里)，会出现什么现象？教师依次将固体轻轻放入水中。
(2)谈话：谁来说一说你观察到的现象？
2、预测把固体放到水里会发生的现象。
(1)谈话：你们想不想知道自己桌上的固体在水里是沉还是浮？(教师介绍沉浮研究活动记录表)你们先根据自己的实际经验预测一下，如果小组中有不同的意见，那该怎么办？
(2)下面请同学们分组预测一下自己桌上的固体在水里是沉还是浮？看哪个小组最快！（学生分组预测）
(3)谈话：哪些小组内部有不同的预测结果？那么，应该怎样验证自己的预测呢？
3、亲历把固体放到水里的探究过程。
(1)谈话：在做验证之前，让我们先一起来看看科学研究活动友情提示卡。
(2)教师巡视指导学生实验，验证预测。
4、汇报交流把固体放到水里的实验现象。
(1)谈话：现在是汇报交流时间，哪个小组愿意汇报自己的实验成果？
(2)师及时评价，引导其它学生补充交流实验中的发现。
活动二：研究固体在水中的溶解现象
1、认识固体在水中的溶解现象
(1)谈话：老师准备的盐到哪儿去了？像这样固体在水中化了，看不见的现象叫做什么？
(2)谈话：像刚才的盐会在水里慢慢地溶解，而其他的固体却没有，我们就说这些固体在水中不溶解。
2、分组研究固体在水中的溶解现象。
(1)谈话：那沙子呢？怎么验证你们的猜测呢？
(2)那具体怎么做呢？ (教师引导用筷子搅拌)请各组长分配好研究任务，组织研究活动，做好研究记录。
(3)在学生研究充分后，引导学生小组间交流自己的重大发现。
3、展示汇报实验成果。
谈话：我们班的科学研究气氛真热闹，现在请他们展示自己的实验成果。
4、举例日常生活中的溶解现象。
谈话：那么在日常生活中还有哪些固体在水中也能溶解？又有哪些固体在水中是不溶解的呢？
活动三：了解固体与水混合或分离在日常生活中的应用
1、归纳小结：通过刚才的研究，我们发现把固体放到水里，有的会溶解、有的不溶解；在不溶解的固体中有的会沉、有的会浮。在日常生活中，利用固体在水中的这些性质，可以方便我们的生活。
2、联系实际，解释现象。
(1)出示课件(图1）谈话：人们打捞垃圾
(2)出示课件(图3-9）交流谈话：他们在干什么？这又是利用了固体在水中的什么性质呢？
3、总结：今天这节课，同学们研究得很认真，既认识了固体在水中的沉浮现象和溶解现象，又了解到固体与水混合或分离在日常生活中的应用。老师期待着同学们今后继续努力，学好科学，去发掘科学的奥秘。