花儿为什么这样-红.docx

《花儿为什么这样红》教学设计

教学目标：
知识目标：
         1、了解课文的主要内容及结构特点。
         2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。
情感目标：激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。
教学过程：
一、导入
导语：先请同学们伴着音乐欣赏一组优美的图片(花的图片)。
师：同学们刚才看到了什么？学生：花儿。
师：什么样的花儿呢？学生：（五颜六色，五彩斑斓，千娇百媚）
师：谁知道大自然中什么颜色的花儿最多呢？学生：白色，黄色，红色。
师：有这样一个传说，女娲在造人之后，低头一看，她的子女们生活在一片白色花朵的海洋之中，她感到色彩单调，缺乏生机，于是呢，就用她补天剩下的五彩石磨成粉末，洒向人间，从此之后，大自然中便有了绚烂多姿，姹紫嫣红的花朵。当然了，这只是一个传说，花朵的万紫千红自有它科学的解释。今天我们就来学习一篇说明这个原理的课文，《花儿为什么这样红》。（板书）
二、介绍作者
贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。
三、同学自由朗读课文
四、解决生字生词
五、整体感知
问题一：课文的结构有什么特点？
        总——分——总（说明原因）
问题二：课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的？顺序可不可以调换？（同学板书，并且分类）
内部原因：1、物质基础2、物理原理
3、生理需要4、进化观点 
            外部因素：1、自然选择2、人工选择
（从主要到次要，由内部到外部）
六、具体分析
以小组为单位，讨论研究下面的问题，把握课文要点。（要求学生用自己的语言来概括）
1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？
2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红？
3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会吸收长光波？
4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的？
5、昆虫在“花红”中有何作用？
6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？
七、文体知识的掌握
复习关于说明文的分类，说明顺序，说明方法，说明文语言的特点的文体知识。联系本文，掌握本文的有关说明文的知识。
1、本篇说明文的类型是：事理说明文
2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（从主要到次要）
3、说明方法学习：（1）全文总体上运用了哪一种说明方法? 
分类别
（2）课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。
举例子    作比较    列数字
4、说明文语言的学习：
课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点？为什么？有些：限制了白花。少量：对花青素数量的限制。渐渐：程度上的限制。早晨、中午、下午：时间上的限制。
八、拓展练习自然界有无数的“为什么”，根据你所掌握的知识或搜集的资料，把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。九、作业：课文为什么以“花儿为什么这样红”为题？
板书设计：
             花儿为什么这样红
                  贾祖璋
总
内部原因：1、物质基础 
2、物理原理
分              3、生理需要
4、进化观点 
              外部因素：1、自然选择
2、人工选择