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根据学习风格差异进行教育
学习风格是指人们在学习时所具有的或偏爱的方式，换句话说，就是学习者在研究和解决其学习任务时，所表现出来的具有个人特色的方式。长期以来对学习风格的划定没有明确的标准。所以就以下这几种类型进行分析。学习风格有场依存型、场独立型、沉思型、冲动型、整体策略、序列策略、图像/视觉型和口语/听觉型，先列举一下这些风格的特点：
学习风格
主要特点
场依存型
依赖周围的环境；需要集体学习
场独立型
不被外界干扰；喜欢独立学习
沉思型
善于思考并且自发进行解释
冲动型
反映速度快但是容易出错
整体策略
善于纵观全局来把握知识
序列策略
喜欢循序渐进，逐步学习知识
图像/视觉型
对图像或是表格印象深刻
口语/听觉型
善于表达和记忆口头的解释
1、场依存型：场依存型是指个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环镜的刺激交往中定义知识、信息。而且有较强的整体性，认识也是以对象所处的客观场合为参照系，容易受到复杂背景的影响，所以教师应该采用集体授课的方式，使学习更具条理和系统，并且尽量简化背景，让学习者在相对安静的环境中学习，调动大家的学习氛围，这样使场依存型的同学更好的融入进去，而且他们也更适合集体学习。
2、场独立型：场独立型是指个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，习惯独立对事物做出判断。具有较高的分析性和内在的学习动机，其认识是以自己的存储信息为参照系，能将观察的刺激与背景区分开来，不会因背景的改变而改变，并且倾向于随意、自主和创新，常提出与众不同的想法和见解。所以就应该采取个别教学的方法，经常像学习者抛出探究的问题，但不能时时在学习者的身边，给学习者独立的空间，只需要在必要时给予帮助。
3、 沉思型：沉思型和冲动都反映了个体信息加工、形成假设和解决问题过程中的速度和性。沉思型就是运用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决的方法，然后从中选择一个满足多种条件的最佳方案，所以往往都是正确的，适合对细节进行分析。所以应该使用探究学习的方式，通过逐步深入问题，来了解一个知识点或是一系列的解题方法，发挥他们善于思考的特点，所以采用探究学习的方法，也适合在团队中学习。
4、 冲动型：倾向于根据问题的部分信息或未对问题作出透彻的分析就仓促作出决定，反应速度较快，但容易发生错误。但是更适合解决整体的问题，并能很好的作出整体性的解释。现在大多数上课的方式比较适合用于冲动型的学习者，他们的耐心少，所以直接告诉结论不会让他们产生错误的思想，也比较适合团队学习，可以像陈思型的学习者学习，在一个团队中取长补短。
5、 对于整体策略，善于把握知识的整体架构，所以教学者应该将讲授的知识做一个结构的划分，形成一个知识网络，这样整体策略的学习者能够很快地了解自己所学的知识并进行吸收和发散，形成自己的知识架构。
6、 对于序列策略，喜欢循序渐进的学习知识，但有时过于按部就班，虽然能很好的掌握某一知识点，但是如果组合起来，却不能解释是如何工作的。所以这部分的学习者应该适用于课堂分节讲解知识，也比较适合解决某一问题，和陈思型的学习者有着共同之处，要制定自己的学习计划才能长久的发展和进步。
7、 图像/视觉型：学习者在看到图像、图表或者是流程图的时候就有较高的记忆力，所以学习者应该将所学知识转化成图表来学习，简单画出流程图也是很好的学习方法，教师应该像学习者提供与课程相关的视频或是多媒体课件帮助这类学习者进行理解和记忆。
8、 口语/听觉型：能从文字说明或是口述中理解到更多的有用的内容，在表达和听力方面有优秀的表现，学习者在学习时，将所学内容用自己的话来概括复述，或是小组讨论，听他人的解释说明，并且自己试着将自己的想法解释给其他的成员，这样就会有很好的学习效果。
这几种学习风格相互影响和融合，没有明显的界限和定义，但是可以通过学
习者表现突出的地方加以特别的教育方式，我认为适合于所有学习风格的几种学习方法：
（1） 制定计划，每天完成一个任务；
（2） 每天总结回顾今天一天所学的内容；
（3） 考试后写错题集反思自己的考试情况和出现的问题；
（4） 多参与小组学习和讨论，把自己的想法与他人分享。