商不变的规律.docx

商不变的规律 陵下完小 齐燕燕一、教学目标1通过探究、思考，发现和认识除法商不变的规律，能初步应用商不变的规律口算被除数和除数末尾有0的除法。 2在活动中发现商不变规律的过程，积累数学活动的基本经验；初步体会商不变规律蕴含的正比例思想。 3使学生通过探索规律，感受数学规律的奇妙，产生对数学内容的好奇心和数学学习的兴趣，激发学习数学的积极性。 二、教学重难点：认识商不变的规律。三、教学方法：引导、点拨、演示四、教学准备：课件五、教学过程 1、课始检测（1）课前的自主学习，你知道谁的笑是聪明的一笑？为什么？小猴子的笑是聪明的一笑，因为越来越多的小猴子能分到桃子了。猴王的笑是聪明的一笑，因为猴王利用商不变的规律把小猴子给骗了，每只小猴子还是分得2个桃子。10101010 6 3 = 210101010 60 30 = 2 600 300 = 2 桃子个数 猴子只数 倍数关系桃子个数和小猴只数都变了，但它们之间的倍数关系没有变。我们可不能被表面现象所迷惑，要透过现象看本质。商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，商不变。这个规律具备普遍性吗？为什么？举例说明上面的规律应该有什么补充？商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。在这个规律中，我们应该注意哪些关键字呢？2、 进阶作业 （1）例题检测 （2）练一练3、 协作探究（1） 填空（2） 填一填（3） 判断4、 总结六、 作业布置 练习五1、4、6题