第二课放风筝.doc

听赏《放风筝》
教材分析：
《放风筝》是湖南文艺出版社六年级下册第二课的歌曲，这是一首流传在河北南皮一带的民歌，歌曲表现了春季放风筝的风俗，属小调歌曲，使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚，是“南歌北唱”的成功范例。
教学目标：
1、欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快情绪。
2、学生在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式，体会音乐所表现的意境。
3、了解感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民间音乐的兴趣，能听辨出南北不同风格的民歌。
教学重、难点：
1、聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式，体会音乐所表现的意境。
2、能听辨出南北不同风格的民歌。
教学模式：
导、学、议、练
教学方法：
先学后教、当堂训练
教具准备：
多媒体课件、琴、
教学过程：
一、导
1、谈话导入
师：今天老师带来一首歌曲，请同学们来欣赏，听完后告诉老师这是歌曲的情绪是什么样的？
生：高兴、愉快、兴奋、开心。
师：同学们感受的很准确，刚才带给我们愉快情绪的歌曲就是我们今天要欣赏的河北民歌，它的名字是什么呢?你们来猜一猜？
师：同学们起了这么多好听的名字，今天我们就一起了学习《放风筝》。
2、出示学习目标
（1）能感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。
（2）能听辨出南北不同风格的民歌。
二、学、议
1、出示自学提示（一）
（1）完整地欣赏音乐，用自己喜欢的方式完成听赏。
（2）感受音乐的含义。
（3）完整聆听歌曲，试着按节奏朗诵歌词。
2、议
师：这首歌曲给你带来了怎样的情绪？有什么样的风格特点？
3、出示自学提示（二）
（1）有感情自学跟唱，试着唱一唱乐谱。
（2）熟悉旋律能跟随音乐演唱。
4、议
（1）师：你会模唱哪一句？谁愿意自告奋勇为大家展示？(学生自由发言，教师及时鼓励。)
师：你们都是聪明的孩子，现在跟音乐一起唱一唱吧！
（教师教唱乐谱，并解决乐理知识。）
连音线 前倚音 反复跳越记号
（2）完整演唱歌曲。
三、练
1、加入情绪，完整的演唱。
师：我们应该用什么样的情绪演唱歌曲？
2、分组、分男女跟音乐演唱歌曲。
3、再次对比欣赏。

师：下面老师就以一首《茉莉花》为例，分别演唱两个乐句，看看同学们能不能根据我们已掌握的知识来区分南北民歌。
师：看得出大家今天的学习得到了很多收获，这节课我们在河北民歌《放风筝》的伴随下，共同体验了放风筝是的乐趣和喜悦的心情，同时感受到北方民歌高亢嘹亮和南方民歌的委婉、细腻的旋律美，星系同学们通过这节课会更加热爱我们民间音乐，让我们带着想象的风筝一起到操场趣放飞吧！
板书设计：
放风筝
连音线
前倚音
反复跳越记号