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十二章 简单机械复习课

一、 教学目标：
（1）学会画杠杆的力臂
（2）知道杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和简单的计算。
（3） 知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
（4）．会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组
（5）能区别有用功、额外功、总功；
（6）知道机械效率的定义；机械效率的表达式．理解机械效率总小于1；；
（7）知道提高机械效率的主要方法；.会计算简单的机械效率问题.
（8）通过复习探究实验,使学生有正确设计实验、归纳出科学规律的能力。培养学生分析、比较、概括和应用知识解决问题的能力；
二．教学重难点：
重点：机械效率的计算及实验探究测算滑轮组的效率。
难点：探究机械效率的实验和滑轮组的效率的应用知识的有关计算。
三、教学过程
（一）教学过程设计 一 杠杆的定义
   1. 一根硬棒，在力有作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
注意：(1)在力的作用下不变形。
   (2)形状多种多样。
2.  杠杆的五要素。
(1) 支点：杠杆绕着转动的点（O）。
(2) 动力：使杠杆转动的力（F动或F1）
(3) 阻力：阻碍杠杆转动的力（F阻或F2）
(4) 动力臂：支点到动力作用线的距离(L动或L1)
(5) 阻力臂：支点到阻力作用线的距离（L阻或L2)。
3.如何画力臂。
难点成因：学生实际感觉使学生认识为什么要画力臂，指导学生画力臂的具体方法。（用数学中画点到线的距离的画法，降低难点）
4.同步学习82页同类变式1、专题演练1.3
5．杠杆平衡条件实验。
(1)． 杠杆平衡是指杠杆静止不动或匀速转动。
（2）．杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 ×  L1 = F2 × L2
  阻力F2、阻力臂 L2一定时，动力臂越长，越省力，反之。
6.ppt上课堂练习
7．三种杠杆：  (利用F1L1=F2L2分析可得出三类杠杆)
(1) 省力杠杆(L1> L2) 动力臂>阻力臂  特点：省力，但动力多移了距离。
(2) 费力杠杆(L1< L2) 动力臂<阻力臂  特点：费力，但动力少移了距离。
(3) 等臂杠杆(L1= L2) 动力臂=阻力臂  特点：不省力，不费力，不省距离，力臂相等。
（二）教学过程设计 二 滑轮
1.

2.ppt练习
3.(1) 省力情况：使用滑轮组时，滑轮用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一
    (2)判断几段绳子的方法：只有与动滑轮连
4.滑轮的绕绳方法
（三）教学过程设计 三 机械效率
1． 问题：怎样测定滑轮组的机械效率？学生复习实验。
在测定滑轮组机械效率的实验中，如图所示：（1）实验原理是        。测定滑轮组的机械效率，应测定的物理量有        、        、        、        。（2）需要计算的物理量有      、                                           。（3）所用器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要            和            。
2．
3.定义：有用功跟总功的比值叫机械效率
4.表达式:

5. 有没有机械效率为100%的机械？
6.滑轮组的机械效率

建筑工地上，工人用如图所示的装置将重为500N的建材从地面匀速送到6m高处，所用拉力为300N，时间为20s．不计摩擦和绳重，(g取10N/kg)求：
（1）工人做的有用功；
（2）工人做功的功率；
（3）此过程中该装置的机械效率；
（4）如果用这个滑轮组匀速提起400N的重物，需要用多大的拉力？

7.斜面的机械效率

沿着长1000m，高250m的斜坡，将一辆重6000N的矿车以2m/s的速度由坡底拉到坡顶，所用的拉力是2000N，求此斜面的机械效率
（四）教学过程设计 四 总结

（五）教学过程设计 五 布置作业