雅礼雨花中学管理报告.docx

教好每一个学生，当一位好老师
教好每一个学生，办一所好学校
——雅礼雨花中学“减负增效”工作介绍
谭 云
雅礼雨花中学，地处高铁新城片区，生源以当地拆迁户子弟为主；前身为黎托中学，2008年拆迁过渡，2011年雨花区政府与雅礼集团合作办学，建成新校。八年来，立德树人，造福乡梓，为党和国家培养出一批又一批“德智体美劳”全面发展的接班人。
2017年，为贯彻落实党中央“办人民满意的学校”“减负增效”等方针政策，我们提出了“教好每一个学生，当一位好老师；教好每一个学生，办一所好学校”的办学目标，在“制度文化”“管理效能”“核心精神”三方面下功夫，把遵循教育规律、规范办学行为、打造高效课堂、提升教学质量作为“减负增效”的根本途径，不断开掘、实践、反思、修正，努力推动学校科学发展、内涵发展和特色发展。现将有关情况介绍如下:
一、立制度、守规矩，打好“减负增效”持久战
一是全体重制度。雅礼雨花中学历经老校拆迁、板房过渡、建成新校，历任四位校长，黎托老校教职工和雅雨新进教师各占约百分之五十，老黎托文化和雅礼文化双江交汇，人员复杂，思想多元，一时难以形成工作合力，不利于学校发展。我们充分认识到，要让雅礼雨花中学站在新起点，完成新使命，需要整合新老教职工的思想和力量，需要用新的规章制度，确立新的团队核心文化，形成所有员工普遍认同的价值观念和行为方式。“减负增效”是一场持久战，更需要制度规矩的“保驾护航”。
二是开门立制度。在《雅礼雨花中学教师管理手册》和《雅礼雨花中学学生管理手册》的基础上，我们针对“减负增效”要求下出现的绩效考核、质量评价、职称评定、查岗签到等新问题，重新修订、制定了一系列制度和规矩。每次制度修订，学校都要多次召开职代会进行研究。每次职代会，都是一场思想的碰撞。会前的征集意见，会中的分组讨论，汇总时的唇枪舌战，会后的字斟句酌反复修改，再到最终公示与执行，处处都在碰撞思维的火花，也处处都在进行深度的交流，最终形成了风清气正的学校文化和价值导向，形成了我们当下的制度和规矩。
三是严格守制度。2017至2018年，按照新职称评定制度，一批从来没有担任过任何行政职务的一线老教师，公开打分，评上了高级职称，鼓舞和引领了一大批长期扎根初三和班主任岗位的普通老师们。2019年年初，按照新的制度规定，学校一位管教学的行政因任教的班级成绩不理想，在全校质量分析大会上给自己的名字亮出了红灯，鞭策了所有在教学一线的教师。
二、讲效果、提质量，打好“减负增效”组合拳
为确保“减负增效”落到实处，学校提出了“五不”和“四要”的教学要求。“五不”即不超前、不补课、不订资料、不多布置作业、不家教家养；“四要”即要聚焦课堂、要搞好科研、要提升团队、要提高成绩。我们突出领导带头、强化组织责任、动员人人参与，确保各项工作落到实处、收到实效。
一是校领导带头抓落实。校长牵头主持市级十三五课题《以“课堂观察”促教师课堂策略提升》，开展系列课例研究和课堂开放活动，组织核心团队和各教研组团队研究核心课题“雅礼雨花中学生命化课堂策略”。校领导审定各年级各学科周作业具体内容和时量，形成文稿，一致执行。教务处每班每学科下发《作业登记册》，由课代表登记每日作业内容、完成时量、批改情况和完成情况。组织由行政人员、年级组长、教研组长、备课组长组成的课堂滚动调研团队，每天扎根在课堂，校长、书记、督导主任、教务主任每学期听课，均达到五十多节。教务处根据调研结果，一月一通报。
二是校组织强化抓团队。教科室组织各教研组利用寒暑假自编学辅资料，推广和展览，一期一评优；办公室编撰工作简报，汇总各部门通报，并推送生命化教育经典阅读文章，一周一美文；青研会组织师徒结对、青年教师夜校、读书沙龙、网络培训、送教牵手等活动，一年一周期；各教研组聚焦“生命化课堂”，以“雅礼雨花中学生命化课堂策略”为核心，通过课堂观察和课例分析，研究“两层四策”（两层：以学定教，分层互促；四策：前测，倾听，串联，反刍）在提高教学效果方面的切实应用，教科室根据备课记录，一周一打分。
三是校成员广泛抓教风。学校要求所有教师内修自律，外树形象，行政人员带头签署《雅礼雨花中学教师不家教家养承诺书》，党支部和督导室明察暗访，不定时督促，走访社区群众，确保雅雨教师遵纪守规。近三年，雅礼雨花中学教师无一起教师违规家教教养事件。2018上期至2019上期，学校举行“雅雨生命化课堂”开放日活动三次，全校教师参与的课例研究活动二十余次。做到了全体教师人人都上公开课，人人都撰写生命化课堂论文。
2018年3月，我校代表雨花区接受长沙市教育局教学常规督查，检查人员从教师课堂授课、教学计划、教案的二次备课、学生作业批改内容和日期、学生访谈、家长电话多个维度进行精细调查和比对，对我们竖起了大拇指，给予了高度的肯定和评价。2017至2019年，我校落实了规范教学行为、减轻师生负担的任务，同时，确保了课程开发、教师团队和教学质量的稳步提升。在保证规范开课的前提下，我校的校本课程，由原来的四门，发展到了现在的十八门。教师团队市区级骨干教师、卓越教师、工作室名师人数和层次均有较大提升。连续三年中考，均荣获雨花区教学质量特等奖，2019年清华北大自主招生的雅礼学生中，有四名学生来自于雅礼雨花中学。
三、重内涵、促发展，打好“减负增效”实心锤
一、“不抛弃，不放弃”是我们的坚守。“不抛弃，不放弃”是黎托中学在2008年至2010年拆迁过渡最困难时期提出来的口号。十年来，老黎托人、新雅雨人一直坚守这一信念，确保教师自身的品行和操守，确保这一方水土的子弟能读好书。2017年，我们又将这一精神发展为“不抛弃、不放弃任何一个学生”，并落实到每一个老师，确保责任人人上肩；落实到每一个学生，确保成绩科科合格；落实到每一个细节 ，确保调动一切可利用的资源，服务教学。在这样一个拆迁安置的学区，实现了学生“控流保学率”“中考合格率”的高位稳定，体现了雅雨教育人立德树人的境界与情怀。
二、“因材施教，应势有为”是我们的精神。我们称自己的培优补弱为“水银模式”，这也是雅雨人“因材施教，应势有为”的精神和智慧的集中体现。水银是唯一在常温下保持液态的金属，它快速的流动，填满一个坑洞和缝隙，并迅速抱团成珠。三年来，学校初三年级的培优补弱正是如此，这种模式打破单兵作战和局域发展的界限，针对每个孩子不同学科发展的需要，让时间、空间、人力、各学科等资源都活起来，让所有的力量彼此交织，相互补位，看似有些混乱，实则乱中有序。
三、“教好每一个学生”是我们的信念。在“教好每一个学生”的感召和鼓舞下，老师努力教学，学生刻苦钻研。不论是教室、办公室还是操场，不论是课间、午休还是放学，都可以看到一群群学生围着老师，或坐、或站，甚至蹲在地上，进行分层或者个别辅导。一位历史老师，就要退休了，多年的初三班主任，每一届不少落后的学生都是他坐在阶梯上一个一个补出来的。一位化学老师身怀六甲，即将临盆，每天顶着高高的肚子坐在走廊上，周围一圈的学生拿着试卷、排着队一个个面批。哪怕是基础再薄弱的孩子，也敢于并乐于一遍遍去问老师。2018届初三毕业典礼上，1511班长期全E的黄同学，中考全科合格了，他冲上了舞台，深情拥抱自己的数学老师，大声说出了“程老师，我爱你”。1610班的阳同学，医生开出脑发育迟缓证明，但老师们为他补习直到中考最后一天。临考前，他到每一位老师办公桌前深深鞠躬，表达感谢。
成绩只能说明过去。下一步，雅礼雨花中学将在各级领导的关怀支持下，继续全面贯彻执行党的教育方针，以创新为前提，以改革为动力，以科研为先导，以育人为根本，建立高效率的管理系统，建设高水平的师资队伍，营造良好的校园环境，全面推进素质教育，办人民满意的教育，将“教好每一个学生”板上钉钉地落到实处，不断努力，在减负增效的道路上，继续探索更有效的经验，争取收获更优秀的成绩。