关于什么是学校内涵发展.doc

吉利镇内涵发展专题会议讲话稿
2013年12月
一、浅谈外出培训体会
第一次 9月21日昭通启动会、彝良片区培训会。
第二次10月26日至11月1日在上海培训（10月28日至30日，我们对上海的曲阳第四小学、卢湾区第二中心小学、上海第一师范附属小学进行了访学活动。10月27日、31日分别听了三场名家讲座。在学习期间，我们聆听了李学林教授的《课堂教学改革的趋势及核心内容》、吴金瑜校长的《思想、理念、行为、文化》、王贤明校长的《教学有效性的策略、管理与行为》等讲座。）
第三次11月15日在笔山小学参加了学校内涵发展项目推进会。
培训感受
收获：结合培训谈谈。不足：如何做好学校内涵发展这方面指导不够。
二，就什么是内涵发展谈谈自己的理解
关于什么是学校内涵发展，很难找到一个明确的解释。在学校改革与发展中使用内涵和外延这两个概念，更多地是从隐喻的意义上来讲的，前者表示内容和实质，后者表示外观和形式。 一段时间以来，学校发展比较注重外观上的变化，主要表现为：学校规模的扩张、占地积的不断扩大、绿化面积的增大、橱窗的改变、马路的修缮、各种文体活动和庆典活动的举行等等。这种发展是必要的，也是学生发展的一种方式，但是发展仅限于这种方式，没有自觉的、丰厚的内涵发展为支撑，就有可能流于浅薄。
在此背景下出现的学校内涵发展，在我看来，至少有这样几方面的含义。
一是相对于规模发展的质量发展。与外延发展过多关注学校规模的不断扩大不同，内涵发展是一种追求质量的发展。它强调提升学校的办学质量，也就是提升学校的“软实力把注意力集中在办学水平的不断提高上，使得规模与质量、效益达到有机的协调统一。
二是相对于粗放发展的精细发展。发展有粗放和精细之分。粗放型的发展主要把关注点汇集在标志性成果上，汇集在外在物体形态的改变上，汇集在最终目标的达成上；精细型发展秉承“天下大事，必做于细的原则，将学校中教学、德育、教师素质提高等作为学校改革与发展的关注重点，在事关学校发展的每项工作上都力求精雕细琢。
三是相对于同质发展的特色发展。内涵发展也是一种特色发展。学校管理者和教师应树立起特色立校的基本理念，将办学特色放在学校改革与发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个新的更高的水平。
四是相对于模仿发展的创新发展。内涵发展不是靠外力推动的，而是源于内部变革力量推动的一种发展，因而也就有了更多的创新的动力。正确地处理继承与创新的关系、创新与务实的关系，积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校导入一种新的发展境地，是学校内涵发展的必然要求。
以上四个方面的含义，是学校内涵发展的基本内容和指向。学校内涵发展，在很大程度上是科学发展观在学校里的具体体现，只有软硬兼备、外力与内源并重、传统与变革并举、做大与做强并行，学校才能真正步入可持续发展的轨道。
三，内涵发展项目基本流程
1、成立学校项目发展办公室，成立学校项目发展领导组。组建各学科课程实施方案撰写团队
2、结合学校现有资源，在充分调研的基础上撰写学校三年发展规划实施方案。
3、以学科组为单位，组织课程标准和考试说明的研讨学习，各学科小组撰写方案
4.方案的实践、修订和完善
5、汇总形成学校总的学科课程实施方案。
四、怎么做
确定学校的培养目标：你想要把你们学校的学生培养成什么样子的人？培养具有
1自立精神、
2共生意识、
3科学态度、
4人文情怀和
5领袖气质的
6具有国际竞争力的人才
洋泾中学的校训：负责
洋泾中学中学的办学宗旨：办负责任的学校、做负责任的教师、育负责任的学生
洋泾中学培养目标：对自己负责任的人，对社会负责任的人，对自然负责任的人
1、国家教材的校本化
2、做好学校定位、打造特色学校（主要以学校文化建设为突破口来完成
3、校本教材要走进课堂。校本课程的质量决定于对资源的使用，不决定于资源的类型
城里的学生：主要利用城市资源，轨道交通概论　陆家嘴的变迁　金融与市民
　农村的学生：主要利用农村资源。农村家庭收入结构 中国留守儿童　乡村饮水现状与出路