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关于课改的只言片语
打破传统， 革新观念， 不拘形式， 课堂放彩！
行走在充满希望的课改路上，激动和困惑并存。各地学校高举课改大旗，推出新颖的课堂教学模式，名称各异，但“以学为主，以生为本”的理念不变。作为一名走在课改路上的教育工作者，我忠诚地希望大家不要拘泥于形式，而要根据实际，找到一条适合于自己和自己学生的课堂教学模式，扑下身子真心干，一切才会柳暗花明。为此，我谈自己几点感受，以作共勉。
课改≠订黑板
订黑板的目的是为了便于更多的同学直观展示，为了更多的同学得到交流、学习。可不是装个样子，我们千万不能“挂着羊头卖狗肉”，要发挥它的作用才好。
课改≠摆桌子
摆开桌子（餐桌式座位）是为了让小组成员之间能充分的学习交流，互帮互助，互相约束，互相促进，顺利自学，及时互学。可不是图形式而已。
课改≠老师放弃讲，学生来主讲。
课改不是放任，课改更需要老师的智慧和辛苦付出。只有老师做好引导和管理，孩子们的自学、互学、群学和展示才是有效的。
课改=相信学生，大家一起动起来！
让学生从“唾沫星”中解放出来，潜力得以发掘，思维活跃起来，学生行动起来，手动起来。人“活”了，快乐的成果就诞生了。
课改=老师该讲的老师讲，学生该讨论就讨论，学生该写就写。
整个课堂，老师的语言、动作、眼神……都是启发性的，要与学生“对起话”来，一个眼神，一个举止，换来学生的一次思维的创新和踊跃的发言，这不也是打破“一言堂”，学生“活”了吗？学生需要讨论时，学生可以前后左右交流。本组讨论无果，可求教于他组，形成共识。需要学生写时，人人备张“速写纸”， 快速动手，或到自己的展台大显身手。诸如此类，学生“活”起来是根本。不必拘泥某些学校或班级的形式。
课改=高效率，好效果。
“老牛拉破车”，不是我们的风格，”水中捞月”，不是我们的追求，我们追求速度，更追求质量。人人有收获，人人才快乐。
我相信我们这些正在前进的课改人，如初生的牛犊，也许不怕“虎”，也许义气过盛；如初升的太阳，光不够灿烂，热不够炽烈，许多思想、做法不够完善，甚至不正确，但只要不放弃，多想、多学、多实践，一定会一步步走向成功！