信息的管理.doc

信息的管理
一、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）使学生了解常用应用程序的图标及文件类型
　　（2）运用压缩与解压缩软件
（3）科学有效地管理磁盘中的文件
2、过程与方法目标：
　　通过师生交流、学生交流、人机交流、学生动手操作等形式，培养学生信息的管理能力。
　　3、情感与价值观目标：
（1）日常生活中应用对常见文件的应用
（2）培养学生的分析问题，解决问题的能力。

二、教学重、难点：
1、识别常用文件的文件类型以及它们的格式
　　2、压缩与解压缩应用
3、有效管理磁盘中的软件

三、教学方法
1、任务驱动法
　　结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。
2、讲解演示法
运用电子教室，将压缩与解压缩软件的应用步骤详细讲述给学生，结束后，请同学们自己将磁盘中的文件进行压缩与解压缩，体会压缩软件的优点。

四、教学过程
1、创设情境，以境激趣
　　活动：“连连看”游戏，在黑板上排列出常用文件图标、文件格式及文件类型。
　　师：请几位同学们将这些图标与文件格式、类型连接起来，看谁连又快又准。
　　生：踊跃举手，到黑板连线。
老师对连线的又快又准的同学进行表扬
目的：创设连线题，调动学生的积极性，同时明确了任务，利用学生的感观认识生活激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务。
2、合作讨论，自主探究
活动：展示几组相同文件名、不同类型文件的文件夹、压缩包
　　师：请一位同学分辨一下它们之间的异同。
　　生：文件名相同，但是图标不同。
　　师：同学们做的非常好，能不能再找一找还有什么不同。
　　(提示)同学们可以比较一下它们的属性
　　生：通过比较，找出了文件大小的不同。
　　师：那么，请同学们思考一下，压缩软件的作用会是什么呢？
　　(生进行思考或小组讨论)
　　生：总结压缩软件的用途。
　　目的：通过对比各种文件的压缩比例，并思考其中的原因，让学生自己亲自动手操作，能激发学生的求知欲望和兴趣，思考问题也变得更加积极。
　　师：同学们，再观察一下老师刚才展示的几组文件夹和压缩包，看看它们还有什么不同之处。
　　(老师指导生打开文件夹看其中的文件，生观察并回答)
　　生：文件夹名与其中的文件是一致的，譬如：文件夹名是“音乐”的，它包含的文件全是音乐格式，文件夹名的“电影”的，它包含的文件全是电影格式。
　　师：总结的非常好，那么老师想请同学们猜一猜老师为什么要这样放置文件？
　　(生思考或小组讨论)
　　生：便于需要时能够快速地找到所需的文件。
　　师：对，管理文件需要有条理，像同学们平常管理各门功课一样，需要分类归总，这样就可以方便快捷地找到自己所需的文件了。
　　生：对，今后我们也要这样管理文件。
　　师：请将你们磁盘中自己的文件进行科学合理化的管理吧。
　　生进行实践操作。
　　3、归纳总结，体验成功
　　（1）交流学习的心得，简述本节课学习了哪些内容
　　（2）归纳总结实践操作的结论与成果
　　4、作用布置
　　课后思考讨论：学校的计算机教室中，一台计算机供许多的同学使用，磁盘里的文件非常的杂乱，假如你是信息教室的管理员，你将如何科学地管理这些文件呢？