《角的初步认识》反思.doc

《角的初步认识》教学反思
禤燕蓉
在《角的初步认识》这节课上，我们组拟定的教学目标是：
1．初步认识角，知道角的各部分的名称，掌握画角的方法。
2．通过比一比，渗透角的大小与边的长短无关，与角的两边张开的大小有关。
教学重点是：掌握角的各部分名称以及学会画角。
教学难点是：理解角的大小与角两边张开的大小有关。
为了达成我们的教学目标，我们先从孩子们熟悉的校园中引出角，激起学生学习的兴趣。接下来通过从剪刀、三角板、钟面等实物中抽象出角，让孩子知道角各部分的名称，在通过判断角、指角、折角、做角、摸角、画角等活动进一步加深对角各部分名称的理解。
在本节课中，我认为两个地方做得比较好：1.在折角这个活动中，先让学生创造角，再摸一摸角的顶点和边分别在哪里，最后和同桌比一比谁折的角大，我们这样设计，让学生从感观上体会角是怎样的？进一步强化角的各部分名称。
2.在画角这个环节中，利用孩子喜欢的动画，让他们知道画角的方法，再让他们动手画角，并写出角各部分的名称，这样设计，孩子既掌握了画角的方法又强化角的各部分名称，突出本节课的教学重点，达到预期的教学目标。
当然，也有做得不足的地方：
为了突破难点，我自己和孩子们每人做了一个活动角，原来想通过让孩子玩角，让他们理解角的大小与两边张开的大小有关，与两条边的长短无关。但是孩子们对于两个同样大的角，他们就认为长边的角就大，他们还认为同一个角，边变长了角也变大了，证明他们对角的大小与两边张开的大小有关这个知识点不理解，没能突破难点，达不到预期的教学目标。