压强第一学时.doc

《 第一节 压强 》教案
一、教学目标：
（一）知识与技能
1．理解压强的概念. 2．理解压强的大小跟哪些因素有关.
　　 3．能用压强公式进行简单的计算. 4．了解压强的增大和减小的主要方法.
（二）过程与方法
1．观察生活中各种跟压强有关的现象. 了解对比是提高物理思维的基本方法.
　　 2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节。通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解.初步学习使用控制变量.
　 3．通过实际动手、实践如何改变压强.
（三）情感态度和价值观
1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.
2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础.
3．通过探究性物理学习活动. 使学生获得成功的喜悦. 培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．
二、教学重、难点：
1、重点：压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程
2、难点：压强概念的得出
三、设计思路
根据教学目标中的知识与技能划分，本节课主要分四个部分.第一部分通过探究知道压力的作用效果与那些因素有关，第二部分通过分析数据得出压强的概念，第三部分得出压强的公式并加以训练，第四部分通过生活中的实例了解压强的增大和减小的主要方法.
四、教学器材：
海绵、压力小桌、砝码、铅笔、图钉
五、 教学过程
1、情境导入
播放俩小孩在雪地行走的图片，问：我俩对雪地的压力差不多，我为什么会陷入雪里，他却不会？
2、新课教学
杯子垂直压在桌面上的力
木块垂直压在斜面上的力 图钉垂直压在墙面上的力

一. 压力

展示三幅图片，鼓励学生画出各图中的压力.
点拨： （1）概念: 垂直作用在物体表面上的力叫压力.
（2）作用点：受力物体表面
（3）方向： 垂直并指向受力物体表面。
（4）压力大小：
1、 压力不是重力.

施力物体
受力物体
力的方向
力的大小
重力
地球
某物体
竖直向下
G=mg
压力
某物体
接触面
与受力面垂直
一般与重力大小无关

2、 压力可以由重力产生，也可以由其他力产生. 只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力等于重力，即 F压 = G.
受力
面积小
（5）压力的作用效果不同：
粗
细

受力
面积大

问：1、 手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？
现象： 与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显. 用力越大，形变越明显.
再展示图片：

放重物时，小桌向下压.
二、压力的作用效果跟什么因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能与_____________ 有关？
猜想2：压力的作用效果可能与___________有关？（学生讨论回答 ：压力、受力面积 ）
点拨：因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：控制变量法.
学生按照刚才的猜想，利用桌面上的器材进行探究实验，教师作巡回指导.
1、比较甲和乙， 控制变量： 受力面积相同
结论1：压力作用效果与压力大小有关.
2、比较乙和丙，控制变量：所受压力相同
结论2 ：压力作用效果与受力面积有关.
制定出表格：
实验次数
压力F/N
受力面积/m2
1
100
2
2
100
1
3
50
1

学生将自己的实验结果展示出来，师生共同讨论，得出实验结论：
（1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显.
（2）当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.
追问： 怎样表示出压力的作用效果呢？ 学生思考讨论，教师点拨：
三. 压强——表示压力的作用效果
1、定义：压力和受力面积的比值. 也可以说：单位面积上物体所受压力的大小.
2、公式： 压强=压力/受力面积 P=F/S
3、单位：牛顿/平方米——N/m2 专用单位：帕斯卡（Pa)
换算关系：1 Pa = 1 N/m2
“1帕”的物理含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛.
介绍生活中一些压强值：
一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa； 一张报纸平放时对桌面的压例题：一本教科书平放在1m2的桌面上，书的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为500cm2。
试计算书对桌面的压强。
强约0.5 Pa； 成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa

解：书对桌面的压力F=G=2.5N
桌面的受力面积为S=500cm2=0.05m2
书对桌面的压强为：
p=F/S=2.5N/0.05m2=50Pa
四、压强与生活
设问： 用什么办法可以增大压强，什么办法可以减小压强？下面的图中，哪些是要增大压强？哪些是要减小压强？
展示坦克、图钉、背包、菜刀的图片，组织学生讨论分析哪些部分是增大或减小压强的. 并进一步总结出增大或减小压强的方法.
1、增大压强的方法
压力 F一定时，减小受力面积S ——---——如用细线切割皮蛋
受力面积 S一定时，增大压力 F——————如压路机的磙子是重质实心的
增大压力 F ，减小受力面积 S————如木桩底部削尖、用大力气,容易打入地里
2、减小压强的方法
压力F一定时，增大受力面积S—————如书包带宽，背起来舒服.
受力面积S一定时，减小压力F—————如从书包中取出一些书背起来舒服.
增大受力面积S，减小压力F —— 如高层建筑地基宽厚，且用空心砖代替实心砖.
联系生活实际继续提出问题，讨论后指点学生回答.
1、啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存有什么用？
2、滑雪运动员为什么不会陷下去？
3、 斧头的刃为什么很锋利？
4、钢轨为什么铺在枕木上？
3、 压强知识的应用（巩固练习）
1.压力的作用效果跟________和 ________ 有关.
2.推土机具有宽大的履带，目的为了____________，斧头、菜刀具有很窄的刃，目的是为了__________.

3.你双脚站在水平地面上，如果想使你对地面的压强增大一倍可以__________，这是因为______________.
4.用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可以使劲切，这是利用_____________的方法来_____________；或者在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用_____________的方法来_____________.
5.一块砖平放时压强_______，立放时压强_______，（填最大，最小或不变）

6．坐沙发要比坐板凳舒服，这主要是因为沙发较易发生形变，增大了人与沙发间的________，在______不变的情况下，______(增大/减小)了压强.载重汽车的轮胎比普通车的多而宽，这样能_______。

7.如图所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，则两手指受到的压力 ______ (相等/不等)，压强______(相等/不等).与笔尖接触的手指感到_________ (疼/不疼)，原因是________________。

六、 板书设计及课堂小结：
1. 压力：垂直作用于物体表面的力.
2. 压强（表示压力的作用效果）: 物体单位面积上受到的压力.
计算公式： P=F/S 单位：帕斯卡( Pa )
3、增大压强和减小压强的方法
一般情况下：在压力不变时，减小受力面积来增大压强；增大受力面积来减小压强。
在受力面积不变时，增大压力来增大压强；减小压力来减小压强。