四季的脚步!!.docx

四季的脚步教学目标：1、 正确流利地朗读课文，理解诗句的意思。2、 知道一年四季的变化特征，激发学生热爱大自然，观察大自然的兴趣。3、 能发现诗句的句式特点，通过仿写进行说话练习，培养学生的口头表达能力。教学重点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，了解四季的特点。教学难点：1、 感受四季的变化之美，有感情地朗读课文。2、 进行说话训练，在读中学会模仿创作。教学过程一、图片激趣，感受四季的变化1. 出示四幅图，说四季：你知道这几幅画分别是哪个季节？ 随机板书：春夏秋冬.春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天，我们就来学习一首非常优美、描写四季美景的诗歌。（板书：四季的脚步）二、初读课文，整体感知1、带着目标读往往能更好的学习课文，第一次的阅读目标是：认识诗歌中的每一个字。我们要达成这个目标需要把不认识的字变成认识的字。怎样才能认识不认识的字？2、现在我们第二个目标是：把诗歌读流利。要达成这个目标我们可能会遇到读起来会打疙瘩，不流利的问题，该怎么办？现在请你根据自己的速度读，看看谁读得最流利。3、 在读的时候，你有读不懂的地方吗？指名读，4个同学各读一小节。老师发现刚才女生听得非常认真，想请全体女生一起来读一读这首四季的脚步，男生要来试一试吗？齐读。从朗读感情上评论：谁读得更有感情些，声音响一些，速度更合适。三、品读课文，读中感悟。(一)学习第一小节1、你们注意了吗？我们刚才在图片的时候，有的老师为了不影响我们，脚步悄悄地走进来，你知道悄悄是什么意思吗？没有声音或者声音很低，悄无声息的现在，我们就到课文中去感受一下四季是怎样悄悄地走来。2.老师范读：现在，请大家轻轻地闭上眼睛，注意听：你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（悄悄地、笑着）指导朗读：春天轻轻地向我们走来，读的时候就要把悄悄地读慢些，谁来试一试？ 指名读：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来-3.你知道春天是什么心情吗？高兴、快乐你从哪里看出来笑着走来，一个笑字就能看出它是快乐的。请你快乐地来读一读。齐读4.诗人写了哪些春天的景物，请你再读一读第一小节，用横线在课本上画一画。找到了吗？ 指名回答溪水 鲜花 绿草 6、你找到了春天的什么景物。请你读一读带溪水的句子溪水唱起了歌儿，丁冬，丁冬诗人把溪水流淌的声音写成了溪水像人一样在唱歌，诗人的这种写法就叫拟人法。我们一起来读读这个拟人的句子溪水唱起了歌儿，丁冬，丁冬溪水是唱的歌是怎样的？丁冬，丁冬它的歌真好听，你认为溪水的心情是怎样的？ 快乐的，因为她高兴地唱起歌来我们学着溪水快乐的样子，也来唱一唱。你可以用不同的方法表达快乐的心情。丁冬，丁冬像“丁冬，丁冬”这种表示声音的词，我们叫它象声词。你还知道谁也会唱歌，它是怎样唱的？ 小雨唱起歌来沙沙，沙沙 树叶唱起歌来哗哗，哗哗 雷公公唱起歌来轰隆隆，轰隆隆青蛙唱起歌来呱呱，呱呱喇叭花唱起歌来滴滴答，滴滴答春天到了，小溪唱起丁冬，丁冬的歌，小溪带来了什么变化呢？绿草和鲜花赶来报到。绿草和鲜花赶来报到。这句话让你感受到了什么？小草很快就绿了，鲜花很快就开了，怪不得诗人写到：绿草和鲜花赶来报道。春天到了，小草变绿了，柳树发芽了，世界充满了生命的美好。鲜花又是什么表现呢？你知道春天有什么花？粉红色的桃花，黄色的迎春花，白色的梨花，红色的梅花，我们一起去看一看美丽的春天。出示春天的图片看到那么多五颜六色的花，你的心情怎么样？7、让我们跟着音乐快乐地读一读春天的脚步。(二)自主学习第2、3、4小节1、春天有溪水，绿草和鲜花，那么夏天秋天和冬天又会有什么景物呢？现在，请你挑自己喜欢的季节读一读。2、带着目标才能更好地进行学习，现在的阅读目标是找出夏秋冬的景物。为了达到这个目标你需要做什么？多读几次诗歌，如果还是找不到，可以同学相互讨论。3.反馈：我们来读读诗歌的第二小节，你找到夏天的什么景物？金蝉小朋友知道什么是金蝉吗？（你的知识真丰富）金蝉是怎样唱歌的？听到它的歌声，你知道它是谁了吗？就是知了，知了的大名就是金蝉。你知道知了在唱什么吗？请你把它的心情唱出了金蝉唱起歌儿来，知了，知了金蝉带来了什么变化？给世界带来了欢笑喜欢夏天的同学站起来，一起读一读。我们去夏天看看。出示多媒体4.金蝉在唱歌，还有谁也在唱歌，青蛙唱起歌来，呱呱，呱呱5.看完了夏天，我们去秋天看看，读第三小节谁找到了秋天的景物。落叶你感觉这落叶怎么样啊？美，像小鸟飞，像蝴蝶舞秋天太美了落叶会怎样唱歌？ 落叶唱起歌儿来，唰唰，唰唰落叶为我们铺下了一条条金色的小道。如果让你到上面去走一走，你的心情怎么样？让我们兴奋地读一读。大家还记的关于秋天的识字一吗？背我们一起去看看这层林尽染的秋天。多媒体6.金黄的秋天过去，我们迎来了雪白的冬天，读第四小节。你找到了冬天的什么景色北风 雪花北风呼呼地吹，给我们带来了什么？雪花在空中欢快地舞蹈。让我们趁着北风去看看雪花多媒体4、同学们真棒，已经把诗人写的四季景物都找出来了，它们构成了这首优美的诗，现在，让我们美美地将它读一读。四、内化运用，模仿写作1.春天的脚步悄悄，悄悄地，它笑着走来，溪水唱起了歌儿，丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。 2.春天的脚步悄悄，悄悄地，它笑着走来，除了溪水，还有什么其他的景物吗？春雨，春雷，春风，布谷鸟它唱起歌来是怎样的声音沙沙，轰隆隆，呼呼，布谷它带来了什么变化呢？春天的脚步悄悄，悄悄地，它笑着走来，布谷鸟唱起了歌儿，布谷，布谷，田野种下了秋天的希望。除了写春天的脚步，你还可以写谁的脚步。有目标才能更好的学习，请认真听你现在要写的目标：请你选择你最喜欢的一个季节来写一写，完成一小节诗歌。生写，老师巡视，选择写得优秀的同学写的部分，拼凑完成整首诗。4.你们都是充满想象的小诗人，这是你们班合力完成的四季的脚步，让我们来读一读吧。五、布置作业，课外拓展课后，你可以写一写其他的季节，完成一首四季的脚步