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朗读中感受浓浓的母爱
教学《麻雀》一课时，我被学生那一声声充满激情的“妈妈，我爱您。”所感动。每个学生通过本节课的学习，真正学会了要有一颗感恩的心。
一、读出小麻雀的可怜。
“我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”从“呆呆”“无可奈何”可以体会到小麻雀的孤单无助；从“嘴角嫩黄”“头上长着绒毛”体会小麻雀的幼小；从整句话中体会小麻雀幼小而无助，从而产生怜悯之心。
二、读出老麻雀的伟大。
让我们共同感受这感天动地的亲子之情吧! 教师深情地引入：“当猎狗张开大嘴，准备扑向小麻雀的时候。为了拯救自己的幼儿，老麻雀不顾一切地从树上飞了下来。请同学们读读第四、五自然段，画出自己深受感动的句子，仔细体会，带着自己的体会再动情地读几遍。” 学生先自由阅读，在充分准备的基础上，教师让小组之间交流各自的学习体会，然后再集体交流。
　　(1)“突然，一只老麻雀从一棵树上落下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”
　　师：“这里为什么用‘落’字？”
　 “从‘落’字可以看出麻雀为了救自己的孩子心情万分焦急。”
　　学生 “一个‘落’字反映了麻雀一心只顾孩子，不顾自己的危险。”
　　另外，在讨论交流时，教师引导学生用自己提出问题自己解决问题的方法理解下面两个重点句：
　　(2)“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”
　　（“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？“绝望”的老麻雀为什么还不停地尖叫？你从中体会到什么？）
　　(“扎煞起全身的羽毛”是面对强敌时本能的表现，每根羽毛都竖起来，乱蓬蓬的，样子十分难看。“绝望”的老麻雀不停地尖叫，是对付强敌的一种做法，也是本能的体现。从句子中可以体会到老麻雀救小麻雀的勇敢，也可以体会到它面临强敌时的弱小和无助。)
　　师：“你们猜猜老麻雀可能尖叫什么？”
　　(3) “不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”
　　(“安然”，“安全，安安稳稳”的意思。“不能安然地站在高高的没有危险的树枝上”，是因为幼子遇到生命危险。“一种强大的力量”指的是亲子之情。正因为这种亲子之情，促使老麻雀不顾危险去拯救小麻雀。从这句话里，可以体会到爱的伟大。)
　　朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。我在这堂课中创设了多种途径地读，达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。同时又通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓厚的情感氛围，整堂课的教学，学生始终沉浸在浓浓的亲情之中，老麻雀外在的形象和内在的精神深深地刻在了孩子们的心中，使语文教学中的思想教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。