实数第二课时.docx

§6.3实数（第2课时）
教学目标：　1.会求实数的相反数和绝对值，能进行简单的计算。
2.在实数的运算时，能根据问题的要求取其近似值，转化为有理数的计算。
3.在知识的学习过程中，感受事物之间的相互联系。
教学重点：在实数内会求一个数的相反数、倒数、绝对值.
教学难点：简单的无理数计算.
教学过程：
一、复习旧识，导入新课
1、求下列有理数的相反数和绝对值
，-3．5， -8.
2、用字母表示有理数的加法运算律和乘法运算律。
二、自主学习、合作交流
1、自主学习指导
预习课本第54至56页，思考：在进行实数的运算时，有理数的运算法则及运算性质等是否仍适用？
（1）、的相反数是 ，的相反数是 ，0的相反数是 。
（2）、= ， ，｜0｜= 。
2、总结知识
结论：有理数关于相反数和绝对值的意义同样适合于实数：
（1）、数a的相反数是____，这里a表示任意一个______.
（2）、一个正实数的绝对值是________；一个负实数的绝对值是________；0的绝对值是　____．即:

3、自主学习检测
填表：

4、交流展示
(1)、求出的相反数和绝对值。
(2)、计算
（1） 2—3 (2) 2+2
（3）（精确到0.01）
(3)、总结：
①在进行实数的运算时，有理数的运算法则及运算性质等同样适用。
②在实数运算中，当遇到无理数并且需要求出结果的近似值时，可以按照所要求的精确度用相应的近似有限小数去代替无理数，再进行计算。
5、课堂小结
6、课后作业
(A)1、计算
（结果保留整数）
(B)2、的相反数是 ， 的相反数是
3、 ； 。
(C)4、的整数部分和小数部分分别是和，那么= 、= 。
(C 5、已知、、在数轴上如图，化简