相反数的作业.doc

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初备
王彩联
授课人：
上课日期：
课题
1.2.3 相反数
第 1 课时
教材及学情分析
本课是在学习了数轴的基础上，通过研究两数的关系，引出了相反数，为学习有理数减法打下基础。

学习目标
1.掌握相反数的概念，理解它所包含的两种含义.
2.会求一个数的相反数，理解互为相反数的两个数在数轴上的位置关系3.理解和掌握双重符号的化简规律。

重难点

.会求一个数的相反数，理解互为相反数的两个数在数轴上的位置关系
困惑

学
习
流
程
一、 自学指导（明确时间、明确内容、明确方法、明确要求）
1：9-10页思考：什么是相反数？在数轴上表现了什么特征？
二，以学定教（在自学的基础上，针对预想的疑难和授课重点怎样讲解或引导学生互教）
一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点的左右，表示-a和a，我们说这两点关于原点对称．
6和－6，3.6和－3.6, a 和－a.
符号不同，数字相同.
三、当堂训练（10—15分钟）
1．判断下列说法是否正确.
（1）－1是1的相反数；
（2）1是－1的相反数；
（3）2/5 与 5/2 互为相反数；
（4）－4是－（－4）相反数.
2．分别说出9，－7，0，－0.2，x的相反数.
简化下列各数.
（1） －（＋3）；
（2） ＋（－2)；
（3）＋（＋4）；
（4）－（－5）
四、当堂检测
1． （1）－（＋5）是____的相反数；

（2）—5/6 是____的相反数；

（3）－（－8.9）是_____的相反数；

（4）＋（－12）是_____的相反数。
2.一个数的相反数是非负数，这个数一定是( )
A.正数或零 B.非零的数
C.负数或零 D.零
3.如果a=-a，那么表示a的点在数轴上的位置是在( )
A.原点左侧 B.原点右侧
C.原点上或原点右侧 D.原点上
五、小结
1.相反数成对出现；
　　2.只有符号不同的两个数才互为相反数；
　　3.数轴上表示相反数的两个对应点，分别位于原点两侧，它们到原点距离相等.

学生活动

1、、学生看书，教师巡视，督促每个学生都认真、紧张地自学。

2、 学生练习：
指名回答
其他学生纠正
：

3、学生更正、讨论、归纳

4、学生练习，个别学生板演，巡视收集错误，

5、出示错误做法学生纠

预
设
板
书
相反数
相反数：符号不同，数字相同.

6和－6，3.6和－3.6, a 和－a.

反
思