上海市杨秀丽（教师个人本项目研修计划参考表单）.doc

教师个人本项目研修计划参考表单
姓名
杨秀丽
性别
女
年龄
36
学历
大本
职称
小高
教龄
17
职务
小高
所任学科
语文
个人本项目研修计划
个人专业
发展基础
优势：
在教学上，我已进入成熟阶段，能成功处理遇到的教育教学问题，形成自己的教学风格。个人教学基本功比较扎实，规范的书写和标准的普通话是强项。在低年级语文课堂教学中积累了较为丰富的经验，上课时全情投入，善于倾听学生发言并及时调整教学目标，教学方法扎实，教学手段丰富，师生关系融洽，善于调动学生的学习积极性。平时，善于学习，加强积累，具有钻研精神；善于反思，寻求不足，不断提高水平。
不足：
处于成熟阶段初期，故教育理论水平和研究能力尚不足。由于一直从事低年级语文教学工作，因此对整个小学语文知识点的衔接，尚不能游刃有余。最大的困难就在于对教材的研究与处理，有时挖得不深、不透，如何灵活地运用教材，大胆地对教材进行必要的、合理的整合，一直是我思考的一个问题。在教学中积累了一些经验，由于缺乏强有力的教育理论支撑，常有“倒不出”的感觉。
参与科研工作时间不长，虽扎实研究，但学校课题与小学语文教学联系不是特别紧密，而且都是一些基础工作，没有自己独立选题、设计课题、操作实施、反思总结的过程。

个人专业
发展目标
您可从近期目标、年度目标、个人发展目标与学校发展目标的关系等方面分析。
1. 教学：
在校内，积极承担学校的教学展示活动，为自己搭建展示自我的舞台。在新区或以上层面，争取每学年开设1-2节研讨课。通过自己不断实践、反思，专家引领、指点，进一步提高自身教学水平，争取成为上海市名师后备。
2. 科研：
针对所研究的子课题，多读、多思、多听、多写，积极把先进的教育理念转化为课堂教学行为，在反思中提升科研水平。
在充分积累案例、素材后，加以概括、提炼，上升到理论层次，写出质量较高的教育教学论文，争取多发表，高层次发表。
具体措施
您可从理论学习、协作研修、互助问答等角度撰写。
1. 主动进行理论学习，按时完成制订的学习任务，积极参加有助于专业发展的学术活动。
2. 坚持每次协作研修活动，包括学术培训、教学实践等。
3. 主动自学教育教学理论，特别是学科理论与学科功能研究、课程标准研究、教材研究与开发。
4. 积极申报和参与课题研究，培养期间主持或作为主要成员完成一项课题研究，在市级以上刊物上公开发表论文。
5. 每学期对自己的业务学习进行一次书面总结。
6. 做好个人专业发展档案，收集学习成果。

所需要的
支持
网络畅通
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