园地二-日积月累.doc

主备：杨子兵 审核：张赛君 审批： 授课人： 班级： 授课时间：
清水小学“EEPO有效教育”图文结构式备课单

课题：
园地二、日积月累
课时：1
反思或评价：

教学素材
任务一：导入

分钟
任务二：

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任务三：

分钟
任务四：

分钟
任务五：

分钟
目标：
体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的.
拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.
教学过程
课型：平台互动型
谈话导入，明确内容
    1.“望着云彩，思念故乡.思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感?
    2.这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进.(板书课题：回顾·拓展)，赏读片段.感悟乡情
（看+听+讲）

  “春风又绿江南岸，明月何时照我还.”
  “我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背.”
（看+做+讲+做）
这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情.)
    过渡：课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?
互相交流，各抒己见
（看+做+讲+做）
回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，边读边批注.
    1.你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言.    
    2.全班交流.小组派代表发言.
    a．课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句.
    b．课文中通过写景表达思乡之情的语句.
（看+做+讲+做+约定）
平时我们的习作是怎样表达感情的?
    1.回顾课文的学习，通过充分交流，我们收获了很多，不仅明白了抒情要用具体的事物
或景物来表达，还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?
    2.表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句(日积月累中的)，你能把它们印在脑海里吗?练习背诵.(个人背，同桌背.)
5J
约定+口头表达+微卡
约定+微卡+表达呈现
约定+单元组+口头表达+书面表达
约定+单元组+板卡+表达呈现
口头表达+书面表达
5F
防泡沫
防空讲
防泡沫 防空讲
防形式单一 防花架子
防空讲