1、
主备：杨子兵 审核：张赛君 审批： 授课人： 班级： 授课时间：
清水小学“EEPO有效教育”图文结构式备课单
课题：
园地二、日积月累
课时：1
反思或评价：
教学素材
任务一：导入
分钟
任务二：
分钟
任务三：
分钟
任务四：
分钟
任务五：
分钟
目标：
体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的.
拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情
2、
教学过程
课型：平台互动型
谈话导入，明确内容
1.“望着云彩，思念故乡.思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感?
2.这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进.(板书课题：回顾·拓展)，赏读片段.感悟乡情
（看+听+讲）
“春风又绿江南岸，明月何时照我还.”
“我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两
3、颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背.”
（看+做+讲+做）
这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情.)
过渡：课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?
互相交流，各抒己见
（看+做+讲+做）
回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，边读边批注.
1.你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言.
2.全班交流.小组派代表发言.
a．课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句
4、
b．课文中通过写景表达思乡之情的语句.
（看+做+讲+做+约定）
平时我们的习作是怎样表达感情的?
1.回顾课文的学习，通过充分交流，我们收获了很多，不仅明白了抒情要用具体的事物
或景物来表达，还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?
2.表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句(日积月累中的)，你能把它们印在脑海里吗?练习背诵.(个人背，同桌背.)
5J
约定+口头表达+微卡
约定+微卡+表达呈现
约定+单元组+口头表达+书面表达
约定+单元组+板卡+表达呈现
口头表达+书面表达
5F
防泡沫
防空讲
防泡沫 防空讲
防形式单一 防花架子
防空讲
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