第一课时年月日.doc

人教版三年级数学下册
课题
第四单元第一课时 年、月、日
教
学
目
标
学校
王府学校
设计者
谢凤华
知识与技能:使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
过程与方法：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识
情感态度与价值观：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

教学重点
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

教学难点
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
教学方法
引导发现法
教具学具
准 备
课件、投影仪、年历卡
教

学

过

程
教师活动
学生活动
教学过程：
一、新授。
1、教师出示主题图。
提问：谁记得这几个有意义的日子？
2、那么年、月、日之间有什么关系呢？我们今天来学习这个问题。
引入年、月、日，并板书课题。
问：谁知道一年有几个月？让学生认真观察事先搜集的年历卡， 你能发现什么？提出哪些问题？
1、 认识年历。
师生拿出预先准备好的年历。
教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：一年有几个月？
每个月的天数都一样吗？各有几天？
哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？
用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。
2、 认识平年和闰年。

学生汇报。

教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题

分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。

教

学

过

程
教师活动
学生活动
问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示两张不同年份的年历）
指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：
接着。教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。
用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。
下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？
1993年—2004年
学会记大月与小月的方法。
引导学生回忆，一年中有几个月？一个月中最多的有几天？最少的有几天？还有的月份是多少天？
归纳：习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？
介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要
从数一月份的地方数起。
儿歌方法记忆大月小月的方法。
3、 学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。
简便的算法有：
（1）31×7＝217（7个大月）30×4＝120（4个小月）
平年217＋120＋28＝365（天）      闰年217＋120＋29＝366（天）
（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7－1＝366（天）

使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。
一年以365天计算比较简便，这样一年少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年。又因为4年中大的少算的24小时实际上并不是24小时，如果长年累月也要造成误差，所以遇到整百年一般不闻，必须是400年的倍数才是闰年。
引导学生回忆，一年中有几个月？一个月中最多的有几天？最少的有几天？还有的月份是多少天？
归纳：习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。
引导学生小结：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。

教师活动
学生活动
三、巩固。
四、小结。师：这节课你懂得了什么？
请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月，学会了看拳头记忆大月小月的方法，还知道判断闰年与平年。

板
书
设
计

年、月、日
31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个）
1年 12个月 30天：四、六、九、十一 小月（4个）
28天 29天 二月 特殊月

作
业
设
计

数学书练习十二5、6、7题。

教
学
反
思
平年和闰年的判断也是本课的教学难点，我采用的方法是，利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。我让他们观察1993年到2004年的二月的天数，讨论为什么有的年份的二月是28天，有的年份的2月是29天，学生经过讨论得出哪些年份闰年，顺着他们的思路我又让他们去讨论闰年有什么特点，从而得出被4除没有余数的是闰年，紧接着又问2100年的二月是几天，学生不假思索的回答是29天，我告诉学生2100年的二月是28天，这是什么道理呀，同学们感到很奇怪，利用这种好奇心，我告诉学生，碰到年份是整千整百数时，必须被400除没有余数，再算一算1900年是什么年，2月是几天，从课后的练习来看这一课的教学效果不错。可见在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法是很重要的。