以爱育爱创建良好班级.doc

内容提要：班级在短时间内出现了很多不良倾向，针对这些不良倾向，我进行了深入调查，获得了一手材料。认真分析原因后，制定了教育策略。有针对性地开展专题教育活动，学生从中获得了道德知识，对学生进行跟踪教育，抓典型学生，重点转化，在对学生进行教育的同时，我也受到了很大的启发。

以爱育爱　创建良好班级
天门市马湾镇中心小学　魏慧敏

班务日志引发的问题
新学期的第一次班会，我刚走进教室，值日班干部就把班务日志交给我。按照惯例，这次班会将进行一周总结，表现好的表扬，表现差的批评。我翻开班务日志，首先看的是纪律一栏，上面写着：上英语课时，有睡觉的，有讲小话的，有扔纸条的，有作业不完成的……上科学课也是如此。从开学到现在短短几天，班务日志上记得满满的，多是学生中的不良表现，而且有十几个学生的名字出现的最多，而好人好事却不多，我越看越生气。从教 10 多年，我一向以严厉闻名全校。班级中有时也会有一两个不安份的“捣蛋分子”，但在我的“重拳出击”下老老实实，还从没出现过如此多的人违反纪律的情况。我十分烦恼，把那十几个榜上有名的学生请出了教室，意外的是我看到的是些陌生的面孔，一一询问之下才知，原来这其中大部分都是刚转来的学生。面对我的指责，他们不仅没有低头认错，反而一副毫不在乎的样子：“我的成绩本来就不好，我再怎么也不会好到哪里去！”“我们原来没学过英语，叽哩呱啦，不知道说些什么。”“我爸妈不要求我学习好，只要把年龄混大，好出去打工挣钱。”“我们原来的老师都不管我们，我们喜欢干什么就干什么。”……一群“野孩子”的话语，使我受到莫大的震颤，我开始留意这些孩子，并逐步了解了一些情况。
调查取证，查找原因
经调查走访，我知道这十几个孩子当中，有大部分来自“私人保姆家庭”和“空巢家庭”。近几年外出沟金者越来越多，而孩子在家上学没人带，学校周边也就出现了很多招收住宿生的经营者，他们以营利为目标，充当起私人保姆的角色，管吃、管住。还有一些人干脆把孩子留在老家，给年迈的爷爷奶奶看管，就近在村小读书。村民办教师，除了每天的教学任务，还有繁重的田间农活，常常会顾此失彼。而这些孩子往往一年难得见上父母一面，有的甚至几年都没见过父母。长期在这种环境中生活，导致学生冷漠、任性、孤僻、怪异。在家得不到关爱，则认为老师也不重视他们，因而他们也就放松了自己，不认真听课，做小动作，甚至扰乱纪律和老师作对。时间长了，成绩上不去，对学习也缺乏信心。孩子在这样环境中成长，难怪“野性十足”。而我自认为优秀的班主任也忽视了这被“遗忘的群体”，这是我工作的疏忽。我觉得这些孩子比其它学生更渴求得到老师和家长的赞许和认可，更需要从师长那里获得情感上的满足。老师的关怀，即使只是微微地点一点头，关注的一个眼神都会使学生们感到满足和快乐。但家长一昧地只知道赚钱，老师眼里只有学习成绩，却忽视了这些被“遗忘群体”的情感需求。
策略一　对症下药，活动获知
我带着愧疚反思之心在工作中不断摸索，在班级开展一系列主题班会活动：1、开展思想道德品质教育，使学生养成良好的行为习惯，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《弟子规》，并举行学《弟子规》知识竞赛，及时对学生进行道德评价，增强学生的道德意识。2、组织爱我中华故事会，让同学们搜集历史上或生活中爱集体、爱祖国的故事讲给大家听，并评出最感人故事，对学生开展爱国主义和集体主义教育，构建良好的班风，营造一个良好的学习氛围。3、让学生自己组织展望未来主题班会，畅所欲言，交流自己的理想，使学生树立学习理想和明确学习目标，也为他们树立了学习的信心。4、定期开展“比一比谁的收获最大”的课外活动，让学生坚持按时完成作业，每天读课外书籍，并做好学习记录，让他们养成良好的学习习惯。5、取长补短，组织一部分有学习经验的学生介绍自己的经验，开展总结经验介绍教育活动，让学生掌握一般学习规律，发挥自己的特长，找到适合自己学习的方法。
我在班上也给他们以特别的关心，上课时把目光多投向他们一点儿，把学生拉回课堂学习的轨道上来；质疑解答时，主动走向他们，给学生以鼓励；下课时，融入这个集体，倾听学生的心理话，让他们时刻能感受到老师的关心。
策略二　跟踪教育，重点转化
为了使学生更全面健康地发展，我根据本班学生特点设计了《每日交流册》，实行跟踪教育活动，交流册内容有：①课外行为表现；②作业：家庭作业、课外学习和复习内容；③游戏方式；④是否打架；⑤卫生：洗澡、整理房间；⑥休息（是否按时睡觉）；⑦学生签名；⑧监护人意见；⑨监护人签名。通过填写交流表，对学生实行跟踪教育，规范了学生校外的活动，培养了学生良好的行为习惯，也有利于老师在活动中对学生各种情况的了解，并及时进行沟通和教育。
在活动中，我发现自填写交流册以来，在外借宿的“淘气大王”彭超同学变化非常明显。以前上课和老师作对、欺负小同学、玩游戏机，现在每天都合理安排课外阅读内容，没有发生打架事件，更重要的是再没有进游戏厅。我感到非常高兴，决定进行一次走访，却在网吧里见到了正沉醉于游戏的他，我没有批评，也没有指责他。在了解到他家庭贫困，母亲早逝的情况后，我召开了一次班委会，说明彭超 同学的问题和难处，让班干部能调动全班同学关心帮助他，让他能体会到老师、同学对他的爱心。我又不动声色的给彭超同学买了文具用品和各种课外书，在生活中时时处处给予他必要的关心，让他的课外生活变得充实、丰富多彩，并与他的父亲取得联系、交流教育他的方法。
策略三　尊重理解，启迪心扉
交流活动受到了家长的支持和好评，试行了几个周后，就取得了很好的效果，我又及时地组织了一次总结教育班会，在会上同学们对自己的进步，身边同学的进步，以及今后的打算进行了详细的总结，最后同学们把最大进步奖发给了以前全班有名的“捣蛋大王”彭超同学。当同学们说起彭超同学都说他变得比以前爱劳动了，讲礼貌了。上课很少做小动作，每天的作业也能按时完成，还经常主动帮班干部管理班级纪律，彭超同学饱含深情地说：“我以前根本没想过学习，认为谁都不在乎我，学习又有什么用，所以，我和老师作对、欺骗老师、打游戏机。是“每日交流”使我知道了爸爸对我是多么的关心，也了解到他在外劳动的艰辛。老师对我也是寄予很大的希望，一点也没因以前我的种种表现而瞧不起我。以后我一定脚踏实地做人，好好学习，以最大的努力来回报家长和老师。”听着这样的话，想想刚开学时，彭超同学那毫不在乎的表情，再看看他现在真实诚恳的目光，我不禁对自己的工作方法感慨万千。以前，棍棒加条款，只换来学生表现上的唯唯喏喏。而现在常常有学生遇到烦心事找我倾诉，快乐时也主动同我分享。看来师爱也是一种很好的教育手段，对学生的安慰和鼓励，能引发学生的学习动机，激发学生的积极性，也成了沟通师生感情的桥梁，消除了师生间的距离，班级也很快形成了“健康、文明、团结向上”的班风。
以爱育爱，爱力无限
这件事我想了很多，孩子的天性是贪玩的，本性是善良的，我们不能保证每个孩子都能达到我们预期的目标。可作为一名教师，尤其是班主任老师应该大度地、无私地、公平地去爱自己的每一个学生，公正地、艺术地、辩证地处理学生中的一切事情。全心关爱每位学生，了解每位学生，让每一个学生都产生强烈的公平感。要注意抓住每一名学生的心理特征，给学生创造表现自己的机会。在孩子的心灵上耕耘，时时向孩子们播洒爱的阳光，增强班集体的凝聚力、向心力，激发每一名学生积极进取的精神。帮助他们树立自信，激起他们成功的欲望，使他们每一个人都能在班集体中健康成长。让我们用爱来温暖孩子们脆弱的心，让我们把爱奉献给每一个学生吧！

魏慧敏，女，1997年投身于班主任教育工作，现任小学六年级班主任。
工作联系单位：湖北省天门市马湾镇中心小学
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