第八课探问生命.docx

第八课 探问生命第1框 生命可以永恒吗 探究活动一 教材第88页运用你的经验 (1)说说你所知道的“最长的生命”。 (2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？ 答案：(1) 1933年“长寿之星”李清云与世长辞，据民间传说他生于清康熙十六年（1677年），先后历经了康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统九代至民国，在世256岁，是世界上极罕见的长寿星。(2)我们的生命不可以永恒。因为宇宙间的一切事物都有发生、发展和消亡的过程。人的生命和其他生命一样有着自然规律，都有一个由生到灭的过程，长生不老只是人类的美好愿望。生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。如果说生命可以永恒，应该是精神信念上的生命，精神上对人类文明的传承的永恒，例如在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 知识点1 生命有时尽 探究活动二教材第89页探究与分享 (1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？ (2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 答案：(1)生命过程会遇到许多不如意，每个人的生命都来之不易，感受到了生命的珍贵。 (2)生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。探究活动三 教材第91页 探究与分享 (1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？(2)孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。答案：(1)生命因为有终结性所以才显得弥足珍贵，生命只有一次。死亡，是我们每一个人都必须面对的，死亡让我们懂得珍惜生命，生命的终结让我们珍惜现有的时光，生命的唯一性告诉我们要尊重每一个不同的生命。死亡的意义，在于让我们更加珍惜活着的时光、拥有的一切，更好地活着。(2)（示例）我赞同这一观点。“未知生，焉知死”的意思就是活人的事情还没有弄清楚，活着的时候应该怎样做人还没有弄懂，哪有时间去研究死人的事情和该为死人做些什么。我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。知识点2 生命有接续 探究活动四 教材第91页 探究与分享 你的出生给你的家庭带来了什么？答案：给家庭带来了欢乐，实现了家族生命的延续。探究活动五 教材第92页 探究与分享 从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？答案：接续祖先的生命、爱国主义精神的传承、社会关系的生命传承。探究活动六 教材第93页 拓展空间请尝试制作一张你的家族图谱。答案：（提示）可以寻求家长的帮助，让家长介绍家族历史，自己动手绘制。