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幼儿教师日常评价行为反思
叶教授为我们讲解《幼儿日常评价行为的现状与改善》时，我收获颇多。幼儿日常评价的最根本目的，是促进每个幼儿更好的发展，同时也促进教师的自我成长和新课程本身的发展。在教育过程中，教师的评价不再把幼儿对知识技能的掌握作为重点取向，更多的是关注幼儿各方面的发展。要从纵向比较出发，全面地欣赏幼儿素质新的进展，使幼儿能较多感受成功与被肯定的喜悦。帮助幼儿面对自己的感受，要全神贯注的倾听，用哦----嗯-----这样啊-----来回应他们的感受，说出他们的感受，站在孩子的角度去感受孩子的喜怒哀乐。学会赞赏孩子，树立孩子积极正面的自我概念，寻找机会让孩子看到新的自己。当孩子固态复萌时，就要表达我的感受和期望，要让孩子明白，他这样错的，并及时给予改正。
认真听了叶教授的讲座，我还明白了在评价过程中，我不但要会敏锐的观察幼儿，分析幼儿的行为，还要学会根据实际情况及时灵活地调整教育方法和策略，发现自己的教学是否有效，是否适合幼儿。在教学过程中，我还要不断的反思，从反思中汲取经验，以获得专业成长。