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拨云见日 学有所获
——“国培计划（2017）”幼教专家巡回讲学项目学习心得
保康县河西幼儿园 刘玉锋
今秋由于工作的需要，我依恋不舍的离开了工作9年的城关镇小学来到河西幼儿园负责，工作环境大变化，从未有过幼儿教育保育工作经历的我要一切从零开始。幼儿园教育和小学教育一样吗？不一样，差异是什么？幼儿园的教学教研活动和小学一样吗？不一样，怎么开展教学教研活动？……履职过半月，这些问题我还是“云里雾里”，就像迷路的羔羊，找不到前行的方向。幸好此时来了场“及时雨”——“国培计划（2017）”湖北省幼教专家巡回讲学培训如期举行。通过参加9月22日至23日在县熊绎中学举行的此次培训活动，我是真正受益匪浅，萦绕在脑海中的疑团一个个“拨云见日”了。
幼儿园教什么
幼儿园教什么？肯定和小学不一样。但目前的问题是许多家长觉得孩子在幼儿园光玩不学而不理解幼儿园的保教工作，而我们的教师又不可能同小学一样排课表，为幼儿教授语文、数学这样单纯的文化知识。到底教什么呢？现场聆听了国防科技大学幼儿园程虹园长的讲座，我找到了满意的答案：幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园的课程，要让幼儿在游戏中学习、在操作中学习、在生活中学习。幼儿园教育不能有小学化倾向，否则将损害了幼儿的身心健康发展，教孩子拼音、识字、写字、算术、英语以及各种才艺特长这些教育内容应该是在小学阶段才学习的，幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康、习惯养成和智力发展。
幼儿园研什么
一说到幼儿园的教研活动是什么样，我们都可以列举出很多，诸如全员练课、优质课竞赛、讲座培训……这些是园本教研活动，但这些都不是真正意义上的园本教研，聆听了华中科技大学附属幼儿园培训部谭照娥主任的讲座，我弄清了幼儿园园本教研是怎么回事了。首先，要明确幼儿园园本教研的概念：园本教研是针对幼儿园保教活动中存在的共性教育问题作为研究对象，以改善和提高教育质量，以促进师幼共同发展为目的的教育研究活动。这个概念中强调了幼儿园园本教研“在本园中、基于本园、为了本园”，其核心要素是：同伴互助、专业引领、自我反思。其次，要掌握真正能研起来的教研必须具备的特征，即，聚焦真问题：实际问题、引发思考；体现乐分享：平等对话、专业引领；触动要反思：理论储备、联系实际。最后，要在园本教研的策略和保障机制上下功夫，努力实现：温馨的教研环境，让教师“乐研”；自主的理论研学，让教师“懂研”；可视的教研板块，让教师“慧研”。
幼儿园的课怎么上
说“幼儿园的课怎么上”这个表述不准确，应该是幼儿园的教学活动怎么开展。哪么幼儿园的教学活动怎么开展呢？在培训现场实地观摩了三位老师的示范教学活动后，我收获多多。肖瑛老师的大班语言活动《天上有星》：游戏化的教学形式，教学目标予以达成，重难点予以突破，善于为幼儿创造一个开放的学习氛围，使幼儿想说、敢说；郑艳老师的大班数学活动《蒙蒙熊的生日派对》：教学活动层层递进，让幼儿在活动中得到能力提升、成长，游戏情景有始有终，让幼儿感受到数学活动的有趣、有用，注重了幼儿的操作，帮助幼儿捋清数学思维；张欣老师的大班社会活动《合作力量大》：选材和教学设计很符合大班幼儿的特点，材料简单，易于操作，游戏贯穿始终，引导幼儿在游戏中学会合作、亲身体验并学到合作的方法，教学活动与生活紧密联系、教师的语言组织、指令准确。在今后的日常教学活动的开展上，我将借鉴这三位老师优良的教法和精湛的技艺，努力提升自身组织幼儿教学活动的水平。
目前，我园存在的实际问题还很多，主要体现在：一是教师队伍质量不优，含园长在内的6名幼儿教师中，无幼师专业毕业的教师，无县以上幼教优质课教师，新任园长未有过幼儿教育保育工作经历，为此教师队伍整体素质亟待提升。二是受诸多因素制约，我园生源少、班额小，办园规模不大，办园水平不高，与认定的县一级幼儿园等级不相符。三是幼儿在游戏中学习体现的不充分，区角活动的创设和实用性还需要加强。四是家园联系还不够充分，大部分家长对幼儿园工作还不完全理解。针对存在的问题，作为园长的我将好好利用此次参训所学所获，在今后的幼儿园保教工作中，结合园本实际，不断改进保教工作方式方法，引领全员教师共同提高我园保育教育工作水平。

2017年9月27日