说课（小鸭捉鱼）.doc

托班健康活动说课：小鸭子捉鱼
一、设计意图：
托班幼儿已经具备了一定的行动能力，他们开始喜欢通过身体活动扩大自己的交往范围，大肌肉动作已有了初步的发展，能够较稳定的完成坐、立、走、爬、钻等基本动作，手眼协调能力也有了较快的发展，他们的动作发展进入了一个快速发展的关键期，但是小肌肉动作刚开始发展，身体协调性有待提高。并且，托班幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，在游戏中的自主性还不够，需要较强的情境性才能调动起幼儿的情绪，所以我设计了此次情境性的游戏，通过让幼儿走平衡木，发展身体协调能力的同时，也能体验到运动的乐趣。
二、活动目标：
《纲要》中指出：“强调培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣；强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养，在尊重个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性，并有一定的平衡能力；强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，开展各种富有趣味的运动；强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。”
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据《纲要》的总体要求及托班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，目标定为：
1、在游戏中，提高幼儿对运动的兴趣；
2、练习走斜坡，发展幼儿的平衡能力；
3、 培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯，并进行初步的环保意识教育。
根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走。
为此，我作了以下的准备：
1、小鸭子头饰（与幼儿人数相等），鸭妈妈头饰（一个）；
2、磁带，录音机；
3、木制斜坡4条、塑料筛4只；塑料玩具鱼；塑料棒、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等“垃圾”若干。
三、教学方法：
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我采用的教法有：
1、示范法:走平衡木需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。
2、游戏法：托班幼儿处于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，采用游戏的方式，让幼儿充分体验游戏带来的乐趣。
四、活动过程：
1、 开始部分：
（1） 老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色，随音乐旋律模仿鸭子进入场地。
（2） 老师带领幼儿跟着音乐的变化做模仿律动：鸭子捉鱼（弯腰点头）、鸭子蹲、鸭子扑水（跳）。
2、 基本部分：
（1） 老师以游戏的口吻交代游戏的名称及玩法，并示范走斜坡的基本动作要领。
指导重点：
A． 小鸭捉鱼回来时必须从小路的两边跑回来，并把小鱼放在筛子里。
B． 上下斜坡时要注意重心，两手侧平举。
（2） 幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好，进行游戏：小鸭子捉鱼。
A． 老师指导：鼓励幼儿勇敢走过斜坡，并站在斜坡旁进行保护。
重点：及时纠正幼儿走斜坡时的动作。
B． 游戏玩过一次后，幼儿再去捉鱼时，发现没有鱼了，只有很多其它的东西（垃圾），老师问："小鸭子，池塘里发生了事呢？有垃圾，池塘的水会变得怎么样呢？怎样才使池塘变干净？"指导：老师启发幼儿回答。
重点：初步让幼儿知道要保护环境卫生和热爱劳动。
C． 让小鸭子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾捡干净。
D． 垃圾拾完，继续"捉小鱼"的游戏，幼儿游戏2--3次，把小鱼捉完为止。
重点指导：老师注意控制幼儿上下斜坡的速度，提醒幼儿注意上斜坡时身体稍向前倾。
3、 结束部分：
（1） 小鸭妈妈表扬勇敢参与锻炼的小鸭子，及认真学习本领的、听指挥的小鸭子
（2） 鸭妈妈带领小鸭子听着音乐做小鸭子律动模仿抬着鱼回家

思考：
1、游戏是一种重过程、轻结果的活动。2—3岁孩子行为的目的意识较差，游戏的过程能使孩子的情绪愉快，潜能得到开发。因此，在户外活动中，应为孩子创设自由宽松的游戏氛围，使单调无聊的练习变得有趣而生动，让孩子们在充满童趣的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验，使孩子们的模仿力、表现力、动作和情感意志都得到自然而然的发展。
2、2—3岁的孩子处于对新异事物的探索阶段，此时他们对新奇事物特别感兴趣，投放的许多材料都十分能引起他们注意和喜爱。
策略(1)：在组织活动时，不急于去教会孩子玩的方法，而是先耐心的看一下孩子的反应，看看他们会用哪些材料，干什么，怎么玩，再切入或调整教师的计划。
策略(2)：在练习一些动作技能时，改变手把手的教，而采用示范的方法，让孩子观察、吸收、加工、模仿、调整，使他们有个思考和调整的过程。
策略(3)：在孩子的练习过程中，教师也根据孩子的玩法不断调整、启发、引导，鼓励孩子玩出多种玩法，以取得更好的效果，拓展幼儿的思维。
3、2—3岁的教养目标重点是促进健康发育，因此，在托班幼儿体育运动中，保育工作更凸现其重要性，细致、适宜的保育工作使运动更安全、更科学，有利于幼儿的健康发展。
（1）科学合理的安排每一次活动，注意活动的密度和强度，活动的动静交替和整合。
（2）做好运动前后的保育工作。
运动前：检查场地是否有不安全因素；根据气候条件和幼儿体质情况帮助幼儿增减衣物，并检查幼儿的服装、鞋子是否适宜运动。
运动中的保育：时刻注意幼儿运动中的安全，提醒幼儿不在人多和靠近花坛、台阶边做运动、做危险的动作；在运动中教师时刻观察幼儿的脸色及出汗情况，给予及时的提醒和帮助。
运动后的保育：运动后用毛巾擦汗；提醒幼儿及时补充水分；帮助幼儿穿上脱下的衣服等。