第四单元第二课《用橡皮筋作动力》.doc

教学内容第二课 用橡皮筋作动力教学时间20131129总第26课时教学目标1、科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。2、用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。3、认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。重点难点重点：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。难点：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。教学过程教学准备:实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子教学过程：一、情景导入1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车。板书：用橡皮筋作动力二、给小车安装橡皮筋1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？学生讨论。2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装3、调试橡筋动力小车三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验1、发现问题。引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。学生比赛2、交流讨论，发现问题（1）、起点、终点不固定（2）、橡皮筋绕断了（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远3、实验验证指导学生看书本73页的记录表，并开始实验4、解释说明提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？（1） 学生解释（2） 实验：橡皮筋的力怎样产生。（3） 出示弹力的概念，书本74页。四小结板书用橡皮筋作动力（1）、起点、终点不固定（2）、橡皮筋绕断了（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远教学反思实验完成后，学生只能从表面上发现一些问题，对于具体的实验结论说明的不是很准确。需要在语言的组织上进一步指导。另外，实验过程中，要注意秩序，以免影响到其他人。高效课堂教学设计 设计者：任丽萍