圆圆的沙粒第二课时祥案.doc

第二课时
一、复习导入
1.出示三组词语抽读：
　 A组：真诚 坦然 钻进 珠光闪闪
B组：嘲笑 牢狱 遗忘 高声赞美
C组：议论纷纷 异想天开 有用之才
开火车朗读这两组词语，说说课文的主要内容，并用上其中的两三个词语。（这一教学环节旨在通过朗读词串，帮助学生理清课文的主要内容，另一方面也是考查学生通过第一课时的学习，将课文的语言内化为自己的语言，学会用积累的词语说话）
2….欣赏珍珠图片，和沙粒图片，用两者做对比。（出示沙粒图片）同学们，仔细看一看，这是一颗怎么样的沙粒？（再出示珍珠的图片），看一看，这又是一颗怎么样的珍珠？（这一环节，旨在丰富学生的语言积累，预设学生可能会回答：平凡的沙粒、不起眼的沙粒……；光彩夺目的珍珠、珠光闪闪的珍珠等。通过两幅图片的对比，在积累学生语言的同时，通过对比，了解到一颗沙粒要成为一颗珍珠是多么不容易的一件事，对于理解“异想天开”这一词也就水到渠成了）
二、设疑自探
1.据题质疑
师导：同学们说的真棒，小小的，不起眼的沙粒竟能变成美丽又珍贵的珍珠。你有哪些感兴趣的问题想知道？老师归纳整理学生的问题。圆圆的沙粒为什么能变成美丽的珍珠呢？这节课让我们带着这个问题来学习。我们先来自学。
2.自学探究
1）指名读自学提示：
A、用心默读1-5自然段，边读边想：小沙粒是怎么说的？用横线画出来。同伴又是怎么说的？用波浪线画出来。
B、练习有感情的朗读
2）学生根据自读提示认真自学，画完的同学放出声练习读读。
三、解疑合探
1.指名读划出的句子。谁给我们读读小沙粒说的话？师引：画的真准啊（课件出示相关句子）。先让我们来看看小沙粒的梦想是什么？
2.指导朗读小沙粒说的话。
A、同学们读读小沙粒的话，想一想他是用什么样的语气说的？指名说，板书：真诚。
B、那么你现在就是这颗小沙粒，快真诚的把你的梦想跟身边的同伴说说。同桌互相说；那个小沙粒愿意大声的把自己的梦想给同学们说说？你们听出什么来了？知名评价。朗读。
C、同学们，你们能把真诚换个词说说吗？把你换的词带到句子中读一读。课件出示练习：一颗圆圆的沙粒十分（）地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之才。”
D、让我们再次诚恳真诚的说说这句话，齐读句子。
3.师引：嗯，小沙粒这么真诚，同伴却不这么看，他们是怎么说的？指导朗读同伴的话。
A、自己读读。B、大家注意了，现在标点符号变了，（课件出示：变珍珠，哈哈，异想天开。）请你们小声的再读读。怎么样？还能表达同伴们的嘲笑吗？那老师现在再变回来，现在你就是沙粒的同伴，想一想怎么读才能读出同伴对小沙粒的嘲笑？a、自己练习读b、谁来读读？c、你们听出什么来了？谁来评价？那你能再读读吗？
4.同伴们这么嘲笑小沙粒，小沙粒动摇了吗？让我们一起来读读第三自然段，师引读：可是...。小沙粒已经怎么样了啊？板书：下定决心。他怎么样钻进蚌壳里的？现在你就是小沙粒，请你想象着自己钻进蚌壳的样子，再读读这句话。板书：坦然。师引：老师听出了你们的决心，可是对此同伴们却对他议论纷纷，怎么议论的啊？
5.指导朗读同伴的议论。A、自己读读。B、嗯，我们来看看这个同伴说的话a、自己读读b、谁来给大家读读？c、是啊！这么美丽的景色都看不见了，老师这儿有两句话请同学们对比着读一读，看看哪一句话最能表达你的心情。（课件出示练习题：“它在也看不见阳光、海景，听不到涛声了。”和原句对比）d、找两名同学分别读一句做对比。嗯，同学们，你们看美丽的阳光，奇妙的海景他再也看不见了，滚滚的涛声他再也听不着了，多遗憾啊！自己再来读读；谁愿读给大家听？评价，指导朗读。过渡语：谁能度的更遗憾？
6.除了这些，同学们我们联系生活实际来想一想，小沙粒还看不见什么了？听不见什么了？A、同桌之间小声的说一说。B、谁把自己的想象带到句子中来读读？（课件出示练习题：“它再也看不见（ ）听不见（）了。”）
7.是啊，小沙粒失去了一切，多可怕啊！他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！请同学们自己再读读1-4自然段，再次感受小沙粒的真诚和同伴们对他的嘲笑，等会我们练习分角色朗读A、自读，B、分角色朗读。导语：让我们一起随着他们的朗读来感受一下当时的场景。
8.下面请同学们用朗读来回答老师的问题，圆圆的沙粒在蚌壳里听的怎么样？如果他动摇了会怎么样？因为什么？同学们读的真棒，如果放慢速度读会更棒，请同学们放慢速度齐读第五自然段。
9.同学们，小沙粒呆在蚌壳里的时间短吗？是啊，非常长，这一待可就是：板书：几十年。同学们，你们想想，这几十年的时间，小沙粒过的容易吗？是，非常的艰难，非常的不容易。现在我们都是这颗小沙粒，老师来给我们讲讲这几十年的经历，同学们静静的听，认真的想一想，在这漫长的几十年，小沙粒心里都会想些什么？A、师配乐朗读课文6-8段和想象拓展。(想象拓展的内容: 时光伴着海波逝去了。各式各样的议论被海潮冲走了。圆圆的沙粒也被他的同伴们遗忘了......在这漫长的岁月里，小沙粒是孤独寂寞的，他承受着很多诱惑。当夜幕降临，美丽的月亮高挂在空中时，沙粒多么想欣赏一下外面美丽的月色啊，但是一想到自己要成为珍珠，他默默地留在了黑黑的蚌壳里；当黎明的曙光来临，当太阳照耀之时，沙粒是多么想出来晒晒太阳啊，他想那该是多么温暖、舒服啊！可是一想到自己要成为珍珠，他没有离开蚌壳一步。当他在黑暗中寂寞难过的想哭时，同伴们从他身边经过，敲着蚌壳请他出来玩儿：“漫长的一年过去了，你始终还是一颗沙粒，放弃吧！”“又是一年过去了，这样日复一日，年复一年，什么时候是个尽头呀？……”“老弟，三年过去了，大家都快把你忘了，看呐，蚌壳开着一条缝，你出来吧！……”“已经是第十年了，沙粒就是沙粒，怎么可能变成珍珠呢？别受这个罪了，快出来玩吧……”他是多么想爬出去和同伴们聊聊天儿，叙叙旧啊！但是一想到自己要成为珍珠，他没有从蚌壳里出来......在这漫长的岁月里，小沙粒遇到了很多的困难。海上狂风暴雨，他不小心就会被海浪冲走；待在黑黑的蚌壳里，夏天来了，他热得直冒汗，真想跳进大海舒舒服服的洗个澡啊！冬天来了，大雪纷飞，天寒地冻，他冷的只打颤，他多想回到温暖的家中烤烤火啊，可是他一想自己的理想就再也不动了。就这样，春去秋来，一天、一月、一年、两年、五年、十年、二十年！他忍受着各种磨难，怀着美丽的憧憬，静静的待在蚌壳里......)B、好，请同学们拿出笔，在第九自然段省略号的这个空白处，用一两句话写一写，在这漫长的几十年小沙粒的心里会想些什么C、指名展示几位同学写的。D、让我们随着音乐，再读读这部分，让我们再一起去感受岁月的漫长，和小沙粒变珍珠的坚定。女生读6自然段，男生读第7自然段，齐读第8自然段。老师接着语气引读第10自然段。
10.是啊！多么美丽的珍珠啊！现在你就是这个采珍珠的小姑娘，当你看到这么美丽的珍珠后，你怎么读这句话才能表达出你的心情：谁来读？指导读，集体度。师引：嗯，真棒！老师感受到你们的惊喜了，你们的赞叹也被小沙粒的同伴听着了，他们他们和珍珠会说些什么呢？请你们同桌一起读读第11、12两个自然段。
11.同学们你们想想，沙粒和珍珠几十年后再见面，还会说些什么？发挥你们的想象，同桌的的同学分角色互相表演一下。哪位同学想向我们展示一下。
四、总结升华
同学们，沙粒的故事即将结束了，现在请同学们伴着音乐再一次有感情的朗读全文，想想现在这颗沙粒还是你们前面说的那小小的，不起眼的沙粒吗？他还是一颗怎样的沙粒？齐读课文后指名说。师小结：同学们说的太棒了，这颗沙粒是不平凡的，我们三一班的同学也是不平凡的，这节课同学们表现太棒了，（指着板书）有理想，下定决心，并毫不动摇，坚持不懈的努力，这就是圆圆的沙粒能变成珍珠的答案。
五、质疑再探，拓展
1.同学们，课文学到这里，你还有什么不懂的地方吗？
2.分享珍珠形成的资料
六、课后练习
请同学们发挥想象，编写圆圆的沙粒在蚌壳里渡过的几十年中发生的故事。
板书设计：
真诚 下定决心 坦然
圆圆的沙粒 ———————————→ 美丽的珍珠
毫不动摇 几 十 年