神奇的光.doc

课 题：29．神奇的光 课 型：精读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：学会12个生字（含1个多音字“切”）和新词，认读1个字。感受“照射
发射、散射、反射”的区别，在“新型、暂时、困难”三个词语中选择两个造句。
过程与方法：能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺，把握课文
的主要内容。朗读课文积累词语。
情感态度与价值观：理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用，产生热爱科学，学习
和探索科学的愿望和情感。
教学重点：理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望和情感。
教学难点：能结合课文内容感受“照射、发射、散射、反射”的区别，并能够选词填空。
查阅资料：搜集激光的有关资料。
教、学具准备：课件
课 时： 2
板书设计：

29.神奇的光

光怎么神奇 什么光神奇

课后小结：

第一课时：学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学目标：学会12个生字（含1个多音字“切”）和新词，认读1个字。
教学过程设计：
一、引入 （4’）
1．生活中你见到过哪些光？说一说。
2．齐读课题：29．神奇的光
师：今天，我们一起来学习29课，神奇的光，相信同学门一定能有许多收益。
二、检查预习情况 （15’）
1．自读课文，把课文读正确。
2．学习生字及新词。
课件：
新 型 目 眩 暂 时 灼伤 切割
轴承 困难 仪 器 记 录 激光炮
凸透镜 钢花四溅
（1）逐一出示生字词，边读边引导学生读准字音，记忆字形，理解字义。同时引导学生将生字组成其它的词语。
（2）需强调的内容：（融入生词的学习之中）
“暂、眩、困难”的读音；
“凸、承”的字形，特别强调“凸”字的笔顺；
多音字“切”组词：
学生组词后，选择其中的词语造句。
（3）组词：
型（ ） 仪（ ） 录（ ）
形( ) 义( ) 绿（ ）
学生辨析后组词：
比一比，看谁组的词语多。
（4）出示认读字：视网膜
3．引导学生用“新型、暂时、困难”造句：
理解词语的意思；
学生造句。
4．再读课文，做到正确、流利。
5．指名读课文，集体评议。
三、正确、流利的朗读课文。（10’）
1、二人互查，要求做到正确、流利。
2、谁愿意接受大家的检查？
请3名同学分读课文。其他同学评议。
四、划分层次，把握课文主要内容。（10’）
1．默读课文，想一想：
这篇课文从形式上看与以前学过的课文有什么不同？课文主要写了什么？分为几个部分？提出不懂的问题。
2．集体交流。
四、作业：（1’）
1、读课文；
2、搜集激光的有关资料，下节课与同学交流。

第二课时：学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟
教学目标：能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺，把握课文的主要内容。朗读课文积累词语。感受“照射、发射、散射、反射”的区别，在“新型、暂时、困难”三个词语中选择两个造句。
教学过程设计：
一、初读课文，整体感知 （10’）
1．齐读课题。
2．读了课题你最想知道什么？
激光怎样神奇？为什么说激光是神奇的？
……
3．师：激光怎样神奇？浏览课文，边读边思考这个问题，划出相关的句子。
激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺。
4．为什么说激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺？
二、细读课文，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望和情感。（24‘）
（一）默读课文，边读边试着口头填表格，可以在书上做标记。
神奇的光（激光） 表现及介绍方法 用途
最亮的光
最快的刀
最准的尺
（二）集体交流
1．为什么说激光是最亮的光？你从哪看出来的？作者是用怎样的方法来作介绍的？
（1）最亮时，它比太阳还要亮一百亿倍呢！
最亮时，它比太阳还要亮。
①读读这两句话，有什么不同？谈谈自己的感受。
②读出自己的感受。
（2）这个数字明确的说明了激光是最亮的光。还从哪能看出激光是最亮的光？
打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果对着太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果将眼睛对着激光的话，就会永久地失明或造成更严重的损伤。
①读句子，结合生活实际谈理解。
②将“如果……就会……”的句式运用课件的方式凸显出来，为学生在读中感悟写法，培养语感做准备。
③读出自己的感受。
④作者运用打比方的方法，很形象的说明了激光是最亮的光。
（3）此时，你最想知道什么？
激光为什么能发出这么强的光？
读这部分第一自然段，边读边思考这个问题，划出相关的句子。
①激光能集中向一个方向发光。
②作者在介绍激光的这一特点时，采取了怎样的方法？ （将激光与太阳和电灯的光，以及手电筒和探照灯的光进行比较。）
课件：比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射。激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。
生交流；将重点词语凸现，指导朗读，培养语感。
③作者运用比较的方法，就很清楚的表明了激光与其它光的不同之处。再读读这段话，你怎样理解“照射、发射和散射”？
课件：比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射。激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。
① 引导学生按原文填空。（检查三个近义词的运用情况）
课件：比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方（ ）的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向（ ），然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方（ ）。激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。
② 由于激光发光的方向集中，因此它能发出特别亮的光。你能将由于、因此换成其它的词语吗？ 读一读。
(4)(4)因为激光是最亮的光，它有怎样的用途？
激光在军事上得以运用。
2．为什么说激光是最快的刀？你又是从哪看出来的？作者又采取了怎样的介绍方法。
（1）引导学生口头交流理解。（运用对比的方法说明激光是最快的刀）
我们如果用凸透镜将阳光聚成很小的一点，它的温度上升，可以点着火柴，也可以直接把纸点燃；但把铁板放在凸透镜的焦点上，则只能使铁板温度稍微升高一点而已。
可是如果用适当的凸透镜把激光集中到一点上，就能使温度达到上百万度，这样就成为一把最快的刀了。如果用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，一点也没有变形。
（2）将“可以、也可以、只能、上百万度、只见、一点也没有”凸显出来，引导学生在读中强化理解，感悟句式，培养语感。
（3）此时你最想知道什么？
为什么激光的温度会这么高，称为最快的刀？（引导学生联系前文说一说）
（4）因为激光是最快的刀，它在生活中又有怎样的用途？
钻眼 做手术
3．为什么说激光是最准的尺？你是从哪看出来的？作者采用怎样的方法来介绍的？（运用数字说明激光是最准的尺）
（1）大家都知道，光是一个飞毛腿，一秒钟可以跑三十万千米。从地球射到月球的激光，大约经过两秒多钟就反射回地球。用这个实践乘上三十万千米除以二就得到了地球和月球之间的距离——三十八点四万千米。这样测量出来的距离是很精确的。
①引导学生算一算。
②“ 反射”你怎样理解？
③填空
月亮本身并不会发光，而是太阳光（ ）在月亮上，月亮又把太阳光（ ）到地球上，使人们感到它很明亮。
（2）此时你又什么疑问？
激光为什么能成为一把最准的尺？（联系前文谈理解）
（3）因为激光是一把最准的尺，它又有怎样的用途？
修路、建筑
4.激光还有哪些用途？结合课文和课外资料说一说。
三、总结 （5’）
此时你最想说什么？写下来。
四、作业 （1’）
1．继续搜集激光的资料，制成一幅手抄报。
2．学习课文列数字、作比较或打比方的方法来说明事物，自选内容，写一段话。

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