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 勤于博采 提取精华
——谈作文如何选材教学设计
【教学设想】
本次教学拟发挥学生学习主动性，引导他们通过不同层次的课堂实践活动初步掌握记叙文写作的选材方法：“议”——发现问题所在；“比”——实践如何选材；“评”——明白基本要求； “练”——提高选材能力。
【学情分析】
八年级的学生已经具备了一定的记叙文写作能力，但在选材上普遍存在着假、大、空、俗、旧的弊病。很多学生甚至没有选材的概念，更谈不上如何正确选材。记叙文是初中生最应熟练掌握的文体，掌握一定的选材方法很有必要。
【教学目标】
1、引导学生在思考、讨论、交流的过程中，通过评议学生习作在选材上的得失，明白记叙文选材的基本要求；
2、通过课堂实践了解记叙文写作选材的基本方法，逐步提高学生的选材能力。
【教学重难点】 学习作文的选材方法，并用之于写作。
【教学方法】 议、比、评、练
【教学过程】
一、  导入
曾经有这么一幅描写写作文时愁苦情形的对联，上联是：抓笔挠腮落笔愁，下联是：胡编生套成文羞，横批是：无米之炊。米指的是写作材料。
 二、议一议：
1、师引导：以下两个话题是我们作文中最为常见的，想一想你最常选的材料是什么？ （生自由发言）
A、“母爱”：雨天送伞、晚上热牛奶、睡觉掖被子、深夜徒步背我去医院……
B、好人好事：捡钱包等失主、公交车让座、为同学补课、帮别人推车上坡、扶盲人过斑马线……
2、思考：这些素材反映了我们在选材上的哪些问题？（生自由发言，师小结）（屏显）题材陈旧
三、 比一比
围绕“慈母心”这个主题，聪明的你会选择哪些材料？
（1）母亲是一个普通的教师，她在教学上兢兢业业，一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚至带病工作。母亲的心血没有白费，她所带的班级，在全市统考中成绩总是名列前茅，母亲也连年被评为“模范教师”。
（2）母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。
（3）母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但孩子需要购买书籍，或添置文具，她从不说一个“不”字，她还省下自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的复读机。
（4）一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导……老师对学生的关心，像母亲，胜似母亲。
（5）母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩子生病，他彻夜不眠，细心照料;孩子要去春游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕海宁；粗笨的手捏起了针线为孩子钉钮扣……谁说是严父，分明是慈母啊！
四、 评一评： （屏显）
选材的基本要求
①   切合中心（准）
②   富有新意（新）
③   真情实感（真）
④   小事入笔（小）
五、练一练：
题目：我心中的良师
要求：1、注意选材的基本要求；
2、不少于500字。
六、习作点评
七、课堂总结