收发电子邮件.doc

申请电子邮箱并收发邮件
教学
环节
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考察
设计意图
导 入
 1、 （ppt文件）由学校小记者学生及时向杂志、报刊投新闻稿引出电子邮箱
分析问什么新闻能及时在报纸上发表
学生是否积极回答问题，是否产生了好奇心
提出问题，激发学生的好奇心，使学生对电子邮箱的使用感兴趣，快速进入学习状态
2、 提出“电子邮件”概念（PPT呈现“电子邮件”，及其英文全称和缩写）
理解电子邮件的实质（有的学生提出用QQ 让学生分析为什么QQ不行 QQ是及时通讯软件 需要双方同时在线 校刊的编辑不可能时时在线）
学生列举电子邮件的应用
是否理解了电子邮件的实质（60%以上的学生能说出e-mail但是能正确理解实质的学生比较少，很多人分不清电子邮件与及时通讯工具的区别）
让学生更好的理解电子邮件的特点，与其他的及时通讯软件的区别
新 课
学 习

申请电子邮箱
1、  刚才我们已明白电子邮件的用途。那它是按什么方式完成这一任务的呢？收件人和发件人必须有一个电子邮件地址，才能互相收发电子邮件。电子邮件地址要到提供邮件服务的网站上去申请，有免费的也有收费的；
2、 以163网站为例，介绍申请免费电子邮箱的过程
列举出几个常用免费电子邮箱的网站
打开一个免费邮箱网站
 学生是否能使用网址打开网页

3、 学生分为2人一组，让各小组确定上1--2个免费电子邮箱的网站，上网申请1—2个免费电子邮箱
4、 巡视，发现问题及时指导
任务驱动，分组协作，上网申请电子邮箱，并记下申请到的邮箱地址

 各小组是否能申请到电子邮箱，每个同学是否对申请过程都有所了解
要使每个学生都对申请电子邮箱的过和有所了解，又由于学生掌握的程序不一致和担心网络带宽不够慢，所以我采用分组协作加任务驱动的方式，让每一小组在规定的一两个网站申请电子邮箱。培养团结合作的精神
收发邮件
1、电子邮件和传统的信件有什么异同？
学生听讲，举手回答 

 采用与传统的信件比较的方法，使用学生掌握电子邮件的特点和电子邮件地址，了解电子邮件的工作原理，从而激起学习电子邮件的兴趣和意识
2、 让我们一起回忆一下传统的信件寄收的过程。（用PPT演示其过程）

回忆传统的信件寄收的过程（由学生分析出收发信件的流程），并分析传统的信件费时费力费钱的缺点
部分学生对传统信件的收发过程也不是很了解
分析传统的寄收信件的过程，
3、   电子邮件的寄收又是怎么样的呢？向A同学的邮箱里发一封邮件（包括一个图片文件），提醒同学注意 “收件人”栏所填内容。

学生看演示
请A同学打开他的邮箱，并把收到的邮件展示出来

请学生参与教学，让学生主动学习知识；向现场A同学发信，例子就在身边，进一步激发学生的兴趣，进行收发邮件的展示
4、   电子邮件和传统的寄信比较，总结电子邮件与传统信件相比，它的主要特点（用PPT演示）
学生分析电子邮件的特点：速度快，价格低，使用方便
学生能否认真、积极思考，是否理解电子邮件主要特点（与传统的信件比）
（注意强调收发邮件的分拣对应收发邮件服务器）为下节课Outlook Express教学做准备
5、  刚才大家看到收发邮件，中间“邮递员”和“邮局”“信报箱”的角色对应电子邮件的工作原理（用PPT演示）那个部分
学生举手回答，学生听讲
学生能否认真、积极思考，是否理解电子邮件工作原理
对应第2步（注意强调收发邮件的分拣对应收发邮件服务器）为下节课Outlook Express教学做准备
6、   想学使用电子邮件吗？大家刚才注意到我向A同学发邮件时“收件人”栏的内容吗？那是收件人的电子邮件地址，它的意思是……（用PPT展示A同学的电子邮件地址和电子邮件地址的标准统一格式）
学生分析邮箱地址各部分的意义
学生是否掌握了电子邮件地址的标准统一格式及其每部分的意思
巩固邮箱地址的理解
7每个同学给最对班级建设给老师发一封信,
巡视，发现问题及时指导
学生试着给教师发信
进度快的同学可以设着将邮箱地址进行分组保存
是否都完成了基本要求每人给教师发了一封信
（让学生针对班级建设提出自己的建议提高班级凝聚力）
分层教学 进度快的学生布置一部分拓展操作

探索
1、   电子邮件地址中“@”输入及其来历
2、   了解几种常用收发电子邮件的软件
3、   学生机上有无“Outlook Express”这一程序
进一步探究学习
为下一步使用outlook收发电子邮件奠定基础

 让学生探究学习，通过阅读一些资料，进一步激发兴趣，并为下一课学习用Outlook收发电子邮件奠定基础

结束
演示
分析传统邮件与电子邮件收发过程的特点;和学生共同演示收发邮件的过程
课外探究
课件
电子邮箱申请步骤
课件
由学校小记者学生及时向杂志、报刊投新闻稿引出电子邮箱，激发学生学习兴趣
开始