真理诞生于一百个问号之后范秀琴-副本.doc

《真理诞生于一百个问号之后》教学公开课
安泽县教研室 范秀琴

　学习目标
　　　1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
　　　4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
　　　5．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

　教学重点
三个关于科学发现的故事，能从具体事例中 理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义
教学难点
学习课文，能联系上下文理解文中含义深刻的句子。
课前准备
　　　1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
　　　2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

课时安排
二课时
教学过程
第一课时
　 一、激情导课
1．课前老师和同学们交流发现咱们班有很多同学特别崇拜科学家，能告诉大家你最崇拜的科学家是谁吗？
我们有的同学想到：爱迪生、牛顿、居里夫人、邓稼先、张衡等这些有过重要成就的科学家
2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？
好，刚才我们同学说到：追根求源、善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍对吧
3．下面老师给大家归总一下：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 （出示课件）所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。我们一起来学习这课 （板书课题）
4接下来我们共同学习20课，请同学们齐读课题，谁来谈谈你对这句话的理解？相信同学们学过课文，对这句话会有新的认识和收获。
二、民主导学
这节课我们将围绕三个目标学习课文。(出示课件)
1.出示学习目标（1）我能通过学习课文，理解课文中关于科学发现的三个小故事。
（2）我学习了课文能联系上下文理解课文中的词语及含义深刻的句子。
（3）我想了解更多科学家的故事。
在这篇课文中出现了一些生词，你能读准确吗？希望同学们记住这些词语，并在学习中加以运用。（出示课件）

　　 诞生　纵观　漩涡　敏锐　追根求源　见微知著　锲而不舍
　　 洗澡　花圃　推理　逆时针　司空见惯　无独有偶　打破砂锅问到底
（1）指名读词语。
（2）齐读一遍。
今天同学们就跟随老师一起走进课文，一起共同学习。在学习课文之前先看看老师给出的两个学习任务，相信同学们在读课文时带着问题去学习，一定能更好的理解课文。
2．出示学习任务：（1）课文中列举了哪三个科学家有趣的事例？每个科学家发明的故事讲得是什么？
（2）文章用这三个事例想告诉我们什么？是围绕哪句话来写的？把这句话画出来加以理解。
3、下面我们来学习课文，请同学们用喜欢的方式朗读课文，完成学习任务一。
学生自由回答：请同学们来展示一下你学习的结果。（出示课件）
谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。（洗澡水的漩涡）
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多 验，终于发现了酸碱试纸。（紫罗兰的变色）
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。(做梦时眼珠转动)
4、细读课文，找出规律。
（1）这三个同学概括的真好！这三个故事是我们生活中多么有趣的生活现象啊！却都发现了真理。现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事在内容上、写法上有什么相同点？可以在课文中画一画。（学生边读书边思考）
（2）我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。
（3）现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。（四人小组交流）　
(4)现在请同学说说交流后自己的感受。(出示课件)
内容上的相同点：发现问题——研究问题——解决问题　　
写作思路：提出观点——论证观点——总结观点
写作方法：用事实说明一个观点。
三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。
(5)同学们真棒！课文读的很仔细，很会读书，而且善于发现，概括得也很清楚。书上有一段话和你们说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？（第二自然段） 出示课件
（6）齐读第二段
刚才通过同学们的交流、汇报、展示我们完成了第一个学习任务。接下来我们探讨学习任务二。
（7）是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！ ”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）
（8）一起读这句话！
（9）这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？
　？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。
　！含义是：不断解决疑问，找到真理。这俩位同学都有自己的见解，真棒！（这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，使文章通俗易懂，又增添了趣味性。）
(10) 科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？
鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。
雷达、风车……
(11) 这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是————是什么呀？
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
(12) 这也是说课文中的那句话————真理诞生于一百个问号之后！课文学到这，同学们对课题是不是有了新的理解，谁来给解释一下课题。（“一百”在这不是实指，而是指真理的发现要经历长期的、艰辛的发问探索的过程）
三、检测导结
1、学习了这篇课文，你有什么收获？
知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。
知道了文章思路：按照总分总的形式写的，开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。
同学们，科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们要做一个“有科学准备的人”。
3.学习了这篇课文，同学们获得了不同的收获，不但理解了课文内容，还总结出这一课的写作方法。老师真为你们高兴，老师相信每节课都会有很大的收获。
四、拓展创新
通过今天的学习，仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“失败乃成功之母”、“一分耕耘一分收获“、“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”
板书：
真理诞生于一百个问号之后

追究根源
见微知著
善于发问
锲而不舍

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