小稻秧脱险计.doc

《小稻秧脱险计》教学设计

教材分析：本文是三年级上册的一篇文章，是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。在本文的教学中需要重视学生的阅读和表演，通过多种形式的读帮助学生理解字词，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学目标：
1、 学会生字“险”，学习用“激烈”、“纷纷”造句。
2、 练习有感情的分角色朗读课文，理解疑难词语的意思。
3、 理解课文内容，知道杂草的危害和除草剂的作用，培养学生热爱科学的情感。
教学重点：
在有感情的朗读课文的基础上通过对小稻秧脱险的过程的学习培养学生学科学、爱科学的情感。
教学难点：
疑难词语的理解和知道除草剂、喷雾器能保护小稻秧不受杂草的侵害。
教学过程：
一、 复习导入
板书课题，教学“险”，小稻秧遇见了什么危险？
二、 品读课文
1、 生自由读1、2自然段，说说在时间，什么地方发生了什么事，主人公又是谁。
2、 生找出难以理解的词语并写在黑板上。
3、 教师指名学生表演1、2自然段的内容（着重疑难词语的讲解和反问句的改编），指导朗读。（突出杂草的蛮横和小稻秧的不屈服）
4、 通过这场争吵我们能用哪个词语形容杂草？那么小稻秧的处境又是如何呢？
5、 师生表演，读出争吵的“激烈”。
“激烈”除了能和争吵联系在一起，还能和战争联系。
经过一场 的战斗，我军终于 。
6、 小稻秧就这样在杂草的欺负下奄奄一息，但是他最终有没有枯死？（没有）从哪里看出的？（课题—脱险）那他是如何脱险的，请齐读课文3、4、5自然段。
7、 交流
（1） 这里的“毛毛雨”是雨吗？那指的是什么呢？（除草剂）
（2） 介绍除草剂。
（3） 从“警觉”中能体会出什么，预示即将有事发生。
（4） 是谁来救小稻秧了？（喷雾器大夫）你们觉得它是一个什么样的角色？（富有正义感等）
8、 男、女生分角色朗读第3、4自然段。（指导朗读，体会喷雾器的正义和杂草的有气无力，讲解此处省略号的用处）。
9、 讲解“纷纷”是一个接着一个，指名造句。
10、 在喷雾器大夫的帮助下小稻秧脱险了，此时小稻秧的心情如何呢？（开心、高兴）文中又是怎么表现的呢？（跳起了舞，没有杂草抢营养，他们得以成长）齐读第5自然段，读出高兴的感觉。
三、总结
通过今天这篇童话故事的学习我们知道想种好田必须借助科学知识，要科学种田，下面老师就大家到田野中去，看看农民伯伯是如何科学种田的。
四、 作业
我们的科学种田不仅体现在除草上，还有其他很多方面，请在课下查阅资料，续写下文：
一天，小稻秧觉得疼痛难忍，低头一看，原来是几只虫子……