1、《小稻秧脱险计》教学设计
教材分析：本文是三年级上册的一篇文章，是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。在本文的教学中需要重视学生的阅读和表演，通过多种形式的读帮助学生理解字词，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学目标：
1、 学会生字“险”，学习用“激烈”、“纷纷”造句。
2、 练习有感情的分角色朗读课文，理解疑难词语的意思。
3、 理解课文内容，知道杂草的危害和除草剂的作用，培养学生热爱科学的情感。
教学重点：
在有感情的朗读课文的基础上通过对小稻秧脱险的
2、过程的学习培养学生学科学、爱科学的情感。
教学难点：
疑难词语的理解和知道除草剂、喷雾器能保护小稻秧不受杂草的侵害。
教学过程：
一、 复习导入
板书课题，教学“险”，小稻秧遇见了什么危险？
二、 品读课文
1、 生自由读1、2自然段，说说在时间，什么地方发生了什么事，主人公又是谁。
2、 生找出难以理解的词语并写在黑板上。
3、 教师指名学生表演1、2自然段的内容（着重疑难词语的讲解和反问句的改编），指导朗读。（突出杂草的蛮横和小稻秧的不屈服）
4、 通过这场争吵我们能用哪个词语形容杂草？那么小稻秧的处境又是如何呢？
5、 师生表演，读出争吵的“激烈”。
“激烈”除了
3、能和争吵联系在一起，还能和战争联系。
经过一场 的战斗，我军终于 。
6、 小稻秧就这样在杂草的欺负下奄奄一息，但是他最终有没有枯死？（没有）从哪里看出的？（课题—脱险）那他是如何脱险的，请齐读课文3、4、5自然段。
7、 交流
（1） 这里的“毛毛雨”是雨吗？那指的是什么呢？（除草剂）
（2） 介绍除草剂。
（3） 从“警觉”中能体会出什么，预示即将有事发生。
（4） 是谁来救小稻秧了？（喷雾器大夫）你们觉得它是一个什么样的角色？（富有正义感等）
8、 男、女生分角色朗读
4、第3、4自然段。（指导朗读，体会喷雾器的正义和杂草的有气无力，讲解此处省略号的用处）。
9、 讲解“纷纷”是一个接着一个，指名造句。
10、 在喷雾器大夫的帮助下小稻秧脱险了，此时小稻秧的心情如何呢？（开心、高兴）文中又是怎么表现的呢？（跳起了舞，没有杂草抢营养，他们得以成长）齐读第5自然段，读出高兴的感觉。
三、总结
通过今天这篇童话故事的学习我们知道想种好田必须借助科学知识，要科学种田，下面老师就大家到田野中去，看看农民伯伯是如何科学种田的。
四、 作业
我们的科学种田不仅体现在除草上，还有其他很多方面，请在课下查阅资料，续写下文：
一天，小稻秧觉得疼痛难忍，低头一看，原来是几只虫子……
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